难文易教:由“已知”关联“未知”

——以《好的故事》为例

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摘 要：统编小学语文教材中的难文是指高于学生“最近发展区”的课文。教学时要找准“最近发展区”，切准学生已知、未知的思维联结点。教师可通过“熟读自习”“归类积累”“多重链接”“问题统领”“构思还原”等策略，化难为易，帮助学生借助已有经验理解难文。

关键词：难文易教；思维方法；“最近发展区”；关联

维果茨基提出，学生的学习有两种水平：一种是已有的实际水平，一种是可能的发展水平，两者之间的差异就是学生的“最近发展区”。（剩余3810字）

试读结束

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