今日教育(决策参考)

2025年12期

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今日教育杂志社是由重庆市教育科学研究院、重庆出版集团联合主办的传媒文化企业。杂志社立足重庆、面向全国，集基础教育、职成教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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奋力开创新时代思政教育新局面 近年来，在重庆市委、市政府坚强领导下，全市教育系统聚焦落实立德树人根本任务，以“红岩思政”为牵引，统筹推动大中小学思政课一体化建设取得新成效、新进展：打造了目标任务共同体，推进体制机制一体化；打造了协同共建共同体，推进平台项目一体化；打造了...

2025教育盘点 2025年，是教育强国建设开局启新的关键之年，更是决胜“十四五”、布局“十五五”的承启之年。教育领域以政策为纲、以研究为引、以实践为基，在守正创新中绘就高质量发展图景这一年，教育强国全面布局、高位推进。《教育强国建设规划纲要（2024一2...
《今日教育》十大年度作者 自2023年发起以来，《今日教育》“年度作者”评选始终致力于一项温暖的使命：构建一个思想交汇的场域，让刊物的理念与读者的期待在此共鸣，让每一位优秀的教育写作者被看见。连续三年，这一充满意义的活动吸引了上万名读者的参与，不仅拉近了作者与读者之...
年度十大关键词 教育强国教育是民族振兴和社会进步的重要基石，建设教育强国是实现中国式现代化的基础性、战略性支撑。为全面贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，2025年1月，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，提...
年度十大基础教育研究热点 从中国知网导出《中文核心期刊要目总览（2023年版）》所列基础教育类（G62/G63，除学科教育）期刊、人大复印报刊资料（2024年）转载指数排名所列基础教育教学类综合性期刊，共27本含有关键词信息的刊物在2025年（截至11月底）发表的共...
年度十大教育话题 人口结构变迁催生教师 “转岗潮” 人口变化的现实冲击使扎根基层的小学教师成了继幼师之后最早直面人口危机冲击的群体。近期，多地纷纷掀起小学教师跨学科、跨校、跨学段、跨系统的“转岗浪潮”。据新闻报道，山东临沂下辖的区县，有老师即将离开原来的小学...

政策驱动下拔尖创新人才早期培养的实施路径 当前，开展拔尖创新人才培养渐已成为各国的普遍选择。党的二十大报告提出：“着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”[2]基础教育是培养拔尖创新人才的早期阶段，其培养质量和水平直接决定了国家科技创新能力的提升和经济社会发展的未来。但客观而言，...
残疾学生铸牢中华民族共同体意识教育路径探析 习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上强调，铸牢中华民族共同体意识是全党全国各族人民的共同任务。新时代新征程，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴，需要包括8500万残疾人在内的全国各族人民共同团结奋斗。残疾学生因为视力、听力、智力等...
联合教研赋能集团物理教师专业成长的“三维”路径 教师专业能力的均衡化发展是集团化办学质量提升的核心命题。当前中学物理教师普遍面临“学科知识碎片化、教学技能表层化、教研能力薄弱化”的困境，而联合教研通过校际协同为教师能力提升提供了系统性解决方案。本文基于皮亚杰双重建构理论，结合重庆市长寿一...
跨学科主题学习课程的校本化设计与推进策略 《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《方案》）以核心素养为导向，将跨学科主题学习定位为破解学科割裂、推动课程综合化实施的关键路径，为新时代基础教育改革提供了政策指引。在此背景下，立足“校本文化育人”理念，整合已有课程资源，积极探索...
虚实融合：小学场馆学习的新路径 在数字技术深度赋能教育的今天，“虚实融合”已成为推动教育系统性变革的重要力量，它超越了单纯的技术叠加，正深刻重塑着教育理念、学习空间与课程形态。而“场馆学习”，正日益成为基础教育改革迈入深水区的重要命题。重庆市龙门浩隆平小学立足自身文化特色...

杜威知识学习观视域下综合实践活动课程实施路径优化研究 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确提出，要加强课程与学生生活经验和社会实践的联系，系统规划综合课程与跨学科主题学习，增进不同学科之间的关联，强化课程的综合性和实践性。2023年教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方...
“教一学一评”一体化视域下的思辨性阅读实践研究 《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《方案》）提出“教一学一评”一体化，要求教师清晰认识“教学目标（为什么教）”“教学内容（教什么）”“教学目标达成程度（教到什么程度）”以及“教学方法（怎么教）”，以促进教学、学习和评价之间的协调...
“全息育人”视域下高中历史单元教学实践进路 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）的落地推动高中历史教育进入“新课标、新教材、新高考”的“三新时代”。面对统编版历史教材内容跨度大、史料研读与思维培养难度提升的问题，以及“从知识到素养、从教学到育人...
核心素养视域下小学“大健康”教育课程的现状与优化 在核心素养导向的教育背景下，小学“大健康”教育课程的实践发展情况备受关注。《中国学生发展核心素养》框架明确将“健康生活”纳入六大核心素养，着重培养学生健康的身体状态、良好的生活卫生习惯、安全意识与自我保护能力，以及情绪调控、困境应对、健身和...
整合·重构·创生：新课标下小学信息科技大单元教学设计 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调，信息科技教育须聚焦核心素养，提升数字技能[，倡导围绕核心概念，采用大单元视角规划课程。传统教学方法通常只专注于独立的知识点，难以形成完整而系统的知识框架。文章以新课标“...
学科实践视域下小学数学探究学习的实施路径探索 探究学习强调学生以类似科学探究的方式，通过探究活动获得知识并发展探究能力。然而，在实际教学过程中产生了“虚探究”“假探究”等诸如此类不科学的探究学习现象。为此，《义务教育课程方案（2022年版）》在“深化教学改革”部分明确提出要“强化学科实...
五种意识，新教师应具备的课堂思维 最近听了几位新教师的课，他们对新课标要义不理解、对知识体系把握不准确、对学生情况不熟悉，导致课堂重内容轻目标、重教法轻学法、重知识轻思维等问题。新教师具有老教师难以拥有的向上向学的成长欲及充沛饱满的精气神，如何在课堂教学中发挥自身优势、克服...

唤醒教育场域的生命气息 “生命·实践” 教育学的自主建构与价值追求三十多年前，叶澜先生带领团队进入上海外高桥保税区实验小学开启了新基础教育实践研究。多年来，“新基础教育”试验改革与研究团队以实地深度介入式的研究深入到中国基础教育改革一线，进入到基础教育...
好的教育，就是在课堂上激发每一个学习者的潜能 课堂是教育生长的土壤，发生在课堂之上的改革都在重新定义着育人的内涵。当“以学为中心”成为教学转型的核心理念，我们才能愈发接近教育的本真：好的教育从不是知识的机械叠加，而是在课堂主阵地中搭建发现生命独特性的棱镜，让每个学习者在教与学的辩证互动...
扎根乡土·序列赋能·发表激励 《这样教写作不难——基于小学生心理特征的写作教学序列与模式》著高等教育出版社2018年5月出版语文教育领域长期存在一个令人忧心的现象：作文难教。这几乎是所有语文教师的共同感受。倪文锦教授曾犀利地指出：“语文难教，最难的是什么？恐怕绝大多...