唤醒教育场域的生命气息

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“生命·实践” 教育学的自主建构与价值追求

三十多年前，叶澜先生带领团队进入上海外高桥保税区实验小学开启了新基础教育实践研究。多年来，“新基础教育”试验改革与研究团队以实地深度介入式的研究深入到中国基础教育改革一线，进入到基础教育学校日常而平凡的教育场域去开展基础教育变革研究，推动处于教育场域中的学校、教师、学生、校园环境、人文建设、班主任等构成关联的意义对象，通过有意义的关联项去发现教育场域的“生命气息”，构建了有生命力的教学课堂以及能焕发生命力的教材体系、课程体系、课例设计、作例改革，最终构建出有生命自觉的“师生共生体”。（剩余5059字）