新作文·高中版

2026年04期

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《新作文》，山西出版集团主管主办；第一本采用双色印刷的作文杂志，拥有中国最为完整的作文期刊系列，真正关注作文，值得信赖。... 展开

类型

月刊

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教育教学

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议论不能止于思辩 考场议论文可以只是论述和思辨吗？当然不是。议论本身就是一种思维的方法，它的本质在于思维的发展与提升。在考场议论文写作中，思维发展与提升体现在哪里？透过现象深入本质，彰显思维的深刻性；运用联想和想象，彰显思维的形象性；运用不同论证，彰显思维...

遇见高考中的“平安中国” 策划新作文执行原阳党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，将“推进国家安全体系和能力现代化，建设更高水平平安中国”作为重要部署，明确平安中国是“发展中的平安、动态中的平安、法治中的平...

在新年献词中发现金句 新华社：山一程，水一程，逐梦向前行山一程，水一程，逐梦向前行。我们已经走过千山万水，还需要不断跋山涉水，为了心中梦想笃行不怠，向着美好未来接续奋斗历史从不眷顾因循守旧者，机遇永远属于不懈创新者。从“世界工厂”到“创新实验室”，从“中国制...
“长城女孩"引发青春共鸣 19岁的湖南第一师范学院体育教育专业学生陈欣妍，怀揣着“不到长城非好汉”的向往，从湖南出发，跨越1700多公里来到北京。当她终于站在长城之巅时，眼前由陡峭的城墻、巍峨的群山交织成的壮阔画卷，瞬间击中了她。积蓄多年的想象与眼前真实的震撼碰撞，...
“他还是个孩子”不再是挡箭牌 2026年1月1日，新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》（以下简称“新法”）正式施行。新法首次将校园欺凌纳入治安管理处罚范畴。“他还是个孩子”这句话，不再成为校园欺凌的挡箭牌。新法对未成年人执行拘留年龄做出调整，14到16周岁之间不再...
“生命的诗意”单元素材运用指南 “生命的诗意”一统编版高中语文必修上册第三单元主题本身就如诗般凝练而深邃。曹操以慷慨壮志书写人生格局，陶渊明以田园淡泊坚守本心，李白以桀骜风骨反抗世俗，杜甫以沉郁忧思承载担当这一单元选取了从汉末至唐宋八位诗人的代表作，时间跨越近千年，风格各...
“大地艺术家” “银杏伞”、星星堆、爱心、笑脸散落满地的银杏叶被精心拼凑成各式创意图案。前不久，的后勤老师肖丽娜和三名保洁阿姨的“艺术创作”引起广泛关注。师生们“每天刷新一个阿姨手搓银杏叶周边”，纷纷驻足打卡；网友感慨这是“浪漫天花板”，称她们为“大地艺术...

文化欣赏应专注莫因速成乱本心 青桐初引，岩岫开镜。上下五千年，中华文明始终于人类长河中奔流不息，滔滔不绝。古往今来，无数仁人雅士在文化休闲中觅得自我，寻得本真。当下，“文化体力不足”现象却如逆流般冲击文明浪潮。朝水谒山，我们应静心欣赏、提高专注、摒弃干扰让文化于耳畔萦绕...
“破界者”先行，“追光者”不止 1英里，4分钟——曾是医学界盖棺定论的人类生理极限，像一座横亘在运动员面前的无形山峰，让无数人望而却步。直到1954年，罗杰·班尼斯特以3分59秒的成绩迈出了跨越三峰的第一步。这一步不仅打破了体育记录，更击碎了人类对“不可能”的集...
悟美以心 寂静的夜，若隐若现的星光，照不亮城市里奔涌的车流和行人匆匆的步伐。但仅用一张画板、一支画笔，梵高便画下了那幅名画一《星空》。同一片夜空，为何在梵高的眼中是流动的星轨、梦幻的星空，而行人眼中只是日复一日？我想，是因为“美不自美，因人而彰”。...
跳出悲欢见格局 世事洞明皆学问，人情练达即文章。”翻开《红楼梦》，大观园里的悲欢离合，恰似一面映照众生情绪的明镜。黛玉的敏感多思、宝钗的理性自持、湘云的豁达洒脱，不仅是个性使然，更是面对命运波澜时的不同哲学抉择。真正的人生格局，不在于逃避悲欢，而在于超越情...
院里藤 老宅的院墙爬满岁月的斑驳，墙角的大水缸积着雨水，石白里还留着春米时的浅痕。巴掌大的院子里，挤挤挨挨摆着些应季的葱蒜，两盆兰花蔫蔫地立在窗台下。那年春天，爷爷扛着一截枯瘦的紫藤苗回来，说要种在墙角时，邻里的笑声差点掀翻了院墙。“这东西能当菜...

热点命题导写：成长·使命·超越 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）它们下接地气，上承天恩，养育着这些颗粒，日升月落间，完成着一株植物的使命。 ——罗伟章《光》一棵树长得超过了它自身。 —— [奥地利]里尔克使命是一种内在的需求，它会引导我们超越自己。 ——[巴...
考前冲刺：模考好题 阅读下面的材料，根据要求写作。人生旅途中，最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的抵达不是重复他人的捷径，而是寻找自己的方向。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；...
AI不能成为父母的“情感替身” 不久前，有媒体报道，社交平台有人分享“AI带娃”攻略。笔记里提到，“小孩直接被AI大模型硬控数小时，聊到要吃饭了还是不愿放下手机”；还有人称“AI实力哄娃，家长相见恨晚”。一些AI工具甚至为用户提供了定制“智能体”的功能，智能体能够根据预设...
从“揆诸当下”到“一只知更鸟“ 高三是一场步步为营的持久战。真正重要的不是某一次分数的高低，而是能否以“平常心”视之：将进步看作前行的鼓舞，将挫折视为高考前查漏补缺的宝贵馈赠。沉稳的心态，是这场战役中比知识更重要的盔甲。回望来路，我的作文曾陷入一种精致的贫乏。我熟练地使...

规中求圆：“入格”在考场写作中的价值 我们来看一下教育部教育考试院命制的2025年八省联考作文题：阅读下面的材料，根据要求写作。因自己的才能，境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ——梁启超《敬业与乐业》这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 2025年八省...
锦绣终章：高中议论文收官四法 在考场议论文写作中，结尾直接影响全文的立意升华效果。一段余韵悠长的结尾能给阅卷老师留下深刻的印象，即使前面的论述再平庸也能靠最后的点晴之笔挽回一些分数。但是如果结尾仓促草率、画蛇添足或者与原来的主旨大相径庭，前面所有的铺垫就可能付诸东流。下...
循题觅法：高考作文的写作智慧 综观2025年高考语文作文的命题，整体呈现出稳中求变的特征：高考全国卷以民族魂、梦的赠予为主题作文，旨在考查民族精神的传承与责任的担当；高考北京卷以极点现象、数字闪耀等为主题，旨在考查学生对个人成长与社会发展辩证关系的思考。通过分析命题逻辑...
摘抄有方向，感悟有深度 摘抄感悟，是高中作文训练的“不二法门”，它不仅是素材的简单“储蓄”，更是学生思维与情感的高阶“冶炼”。摘抄感悟不是简单机械地照搬照抄，而是指向思维的训练。相较于一般的文本解读，摘抄感悟可谓“悟读”，它更注重感悟、体悟，更强调学生的主体参与，...
首尾相应以文立骨 首尾呼应作为议论文写作的基本技能要求，直接影响着文章的完整性和主体思想的深刻性，也是体现学生语文素养水平的重要手段。开展针对高考议论文首尾呼应技巧的探究，有利于学生议论文写作水平的提高，也对学生核心素养的培养起到了促进作用。对此，我们可以通...
用细节描写提升记叙质感 记叙文作为高中写作的重要构成部分，其中的细节描写是提升文章质感的核心抓手。掌握细节描写技巧能够将抽象的情感、模糊的形象转化为更加生动具象的大提升。随后，大家可以以小组形式，交流文本中蕴含的细节描写，“关注‘我’看到了什么，以及‘我’的感受如...
积“材”有法，累“材”有道 对于作文实践来说，素材的积累能够为大家提供较为新颖的观点支持和丰富的思想资源，使同学们进一步理解作文题目要求，并创作出带有深度的作文内容。为此，有必要以高中课堂为载体，带领同学们探索作文素材积累路径，为提升写作能力奠定基础。一、以课堂为引...
引经据“材”，盘活教材素材 语文教材中蕴含着丰富的写作素材，以教材中的选文来看，涵盖了丰富的历史、名人名言以及哲学思辨的课文，但是很少人能将教材中的内容充分、恰当地转化为写总体观点，之后分段论述，运用对比、因果等方法逐步剖析出灭掉六国的原因，最后总结出“为国者无使为积...

当AI照进文路：破解高中写作之难 国务院印发的《新一代人工智能发展规划》明确要求人工智能技术进课堂，用以推进教学改革。《普通高中语文课程标准》也指出，教师应善于利用信息时代的新技术建设开放与多样的语文课程体系，促进学生语文核心素养的提升。可见，人工智能技术进入语文课堂、赋能...
当语文遇见未来 当前信息化教育已步入以人工智能为核心驱动力的新阶段，人工智能能够为语文大单元教学及读写融合的系统化实施提供方法支持与技术保障。传统议论文教学中，教师受限于批改效率与个性化指导的难度，难以精准满足每位学生的需求。人工智能通过数据驱动的分析、即...
云端赋思，纸尖成文 将信息技术运用于高中作文课堂，是写作课堂的必然选择。相对于传统课堂手段的运用而言，现代信息技术在课堂中的应用价值，不仅体现为“技术手段”，更表现为“信息思想”，因此在作文课堂中运用现代信息技术必须拓展新的路径，并将其付诸具体的作文课堂实践。...
在实践中孕育写作素养 《普通高中语文课程标准》明确提出“立足学生核心素养发展，设计丰富多样的实践活动”，写作素养作为语文核心素养的重要载体，其提升关乎学生语言运用与思维发展。将语文学科实践活动融入写作教学，既是落实课标要求的必然举措，也是破解写作教学瓶颈、顺应教...
真：学习之始，写作之核 基于同学们写作能力提升的课堂，应在传统课堂注重作文技巧训练的基础上有所突破。笔者在提炼写作课堂要素的过程中，列出“真学习”这一核心要素，让同学们在充分体验关键实践的基础上通过“真学习”来形成写作能力，取得了较好效果。现结合具体的行动研究过程...
让千年文脉在笔端苏醒 古诗文是高中语文课程的重要组成部分，高中语文教材中的《论语》《劝学》《赤壁赋》《登高》等经典篇目，不仅积淀着千年的文化智慧，更蕴藏着丰富的写作资源。长期以来，古诗文教学多聚焦于文言知识梳理、名句背诵默写，却忽视了其对写作能力的赋能价值。事实...
莫让读写“两张皮“ 在高中语文教学体系中，作文教学是其支柱，也是教学进程中的一大挑战。以往作文教学过度侧重范文剖析与技巧传授，导致学生对写作兴趣寥寥、思维僵死、表达寡淡。在新课程标准突出核心素养培育要点的背景下，怎样在关键处冲破传统教学的障碍，探寻一种以创新模...
思引笔端赋新篇 统编版高中语文必修上册第三单元以古诗词品读为核心，在学习任务中编排了“学写文学短评”的写作实践：从本单元古诗词里选一篇，结合知人论世的方法，聚焦作品意象、手法等维度中最深刻的感悟，撰写一则800字左右的短评。这一训练既助力学生梳理古诗词阅读...

给群文阅读装上双引擎 在教育数字化转型与文化传承战略的双重驱动下，中华优秀传统文化融入高中语文教学已经成为当下落实核心素养培育的关键。而人机协同模式为破解高中语文群文阅读教学中存在的文化传承碎片化的现实困境提供了技术支撑与创新思路，探索了有效路径一、文本解读：...
批判性思维下要 “读进去”“写出来” 批判性思维既是深度阅读的核心抓手，也是精准写作的逻辑基石，对打通“读”与“写”的内在关联、提升学生语文核心素养具有不可替代的价值。阅读是吸收与解构的过程，写作是表达与建构的过程，批判性思维则是连接二者的核心纽带。在阅读教学中培育批判性思维，...
以思辨为钥，启阅读之智 高中语文学科本身兼具人文性和工具性通过开展高质量的思辨性阅读教学活动，一方面能够提升学生的阅读能力及语文素养，另一方面还能够培养学生独立思考及理性判断这一核心能力，由此满足新时代对于人才培养的要求。一、优化文本选择，明确思辨培养导向（一...
与诗同行：在人文关怀中提升写作能力 高中诗歌教学，常因其浓郁的诗意特质被冠之以“诗教”之称。教师提及诗教，往往油然而生出诗情画意。对于高中生而言，这样的诗意熏陶不可或缺，但诗歌的教育价值不正于情意浸润，将诗教与人文关怀培育、写作能力提升深度融合，助力学生在体悟诗意中涵养心灵、...
书页藏巧，笔尖生韵：以读促写的进阶指南 在语文读写教学中，读和写脱节、学生提笔就犯愁、学了技法不会灵活运用都是常见问题。基于此种情况，教师应紧扣核心素养要求，把提升写作能力作为重点，设计连贯的读写活动，让阅读为写作打基础，反过来写作又能加深其对阅读的理解，带动学生语言运用、思维发...
让课堂走向生活 高中语文综合性实践情境作业，不是将传统作业套一个情境外衣，而是以打破课堂与学科壁垒，将阅读、写作、口语交际等能力进行多元化串联，让同学们在真实情境或模拟情境中，综合运用语文知识解决实际问题的作业形式。这一实践活动更注重合作探索，是从知识巩固...
课前五分钟内有乾坤 高中语文课前五分钟，是盘活课堂、浸润素养的微阵地。常态化的五分钟活动，还能打破课本局限，营造浸润式语文氛围，让学生在耳濡目染中积累、感知语言之美，让语文素养的培养落在细微处。一、素材积淀策略：五分钟储备创意表达源头活水（一）“微文荐读”...