生成式人工智能驱动下人机协同教学模式的构建与实践

——以福建省厦门市思明区为例

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当前，人工智能（AI）的迭代进化正引发教育系统性变革的自我觉醒，教育系统处于从被动接受外部变化转向主动适应并推动内部变革的关键阶段[1。然而，技术赋能亦伴生异化风险：学生过度依赖AI生成答案致使高阶思维退化，教师主体性消解而沦为技术附庸，课堂互动异化为机械式的人机问答。

人机协同理论认为，理想的智能教育并非技术对人的替代，而是人与技术在认知、情感与社会层面的深度耦合与优势互补[2]。（剩余5621字）

试读结束

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