智能体参与项目协作：小学科学跨学科项目式学习新实践

——以“奇妙的单摆”项目为例

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在《义务教育科学课程标准日常修订版（2022年版2025年修订）》（以下简称“科学课标”）中，单摆是“运动与力”板块的重要探究内容，浙教版小学科学五年级上册“计量时间”单元要求学生通过实验理解摆的等时性及影响因素，并运用所学制作符合要求的摆。然而，一线教学反馈显示，传统的分组实验常面临几大痛点：一是人工记录数据误差显著，影响规律发现的准确性；二是从数据到规律的抽象过程困难，可视化手段缺乏；三是长达数周的周期性探究容易使学生兴趣衰减，团队协作中容易出现“能者多劳”的情况。（剩余6500字）