从工具到生态：中小学智能教学的实践路径与趋势

——基于《中小学数字化教学》（2017一2025年）人工智能文献分析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

人工智能正以生成式能力、多模态交互与智能体形态深度进入课堂与教研场景。国家层面的连续政策推动，使“会不会用人工智能（AI）”逐步让位于“如何用AI教得更好、用得更稳、推得更开”。作为基础教育数字化研究与实践的重要窗口，《中小学数字化教学》集中呈现了中小学在智能技术赋能课堂、教研与评价方面的探索路径。（剩余5628字）

试读结束

目录
monitor