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【摘要】本文梳理了“助作法”与“共作法”的历史经验与整体框架，从教学目的、教学过程、教学评价三个方面探究其实践价值，从认知图式、生态教育与多元主体等视角论述其教育启示，以期为当下小学语文习作教学的难点突破提供新思路。
【关键词】助作法；共作法；习作教学
作文是运用祖国语言文字来反映客观现实，表达思想感情的综合性语文学习活动，能够锻炼学生的各种语文能力。（剩余5664字）
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“助作法”与“共作法”对小学语文习作教学的启示
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