锚定目标 创设情境 评价赋能

——例谈小学语文第一学段非纸笔测试的研制及实施

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【摘要】非纸笔测试是小学语文第一学段主流的评价方式，但在实施过程中，存在以下问题：重测评形式，轻测评目标；测评内容缺乏整体架构，测评情境脱离学生实际；测评功能体现得不够全面，等等。本文试图从“锚定目标，导向日常教学”“创设情境，任务驱动学习”“评价赋能，支持学生学习”三个方面来破解存在的问题，提供实践策略，促进“教—学—评”一体化的实现。（剩余5357字）

试读结束

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