立足知识分类,重构数学教学

——以“面积的认识”为例

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安德森在《布卢姆教育目标分类学（修订版）》一书中将知识分为四种类型：事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。事实性知识是学科的基本要素;概念性知识是结构化的知识形式，包括“分类和类别的知识”“原理和通则的知识”“理论、模型和结构的知识”;程序性知识是关于“如何做某事”的知识，指具体学科技术方法的知识和确定何时使用适当程序的准则知识;元认知知识是关于认知的知识，重点在于学习、思维和解决问题的策略性知识。（剩余4048字）

试读结束

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