体验·比较·推理: 让儿童的量感拔节生长

——以“吨的认识”教学为例

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量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，它是继数感之后提出的又一指向学生感知能力培养的核心概念。学生量感主要形成于学习“测量”和“常见的量”的过程中，“吨的认识”是三年级上册与测量有关的内容。学生在有关“吨”的练习中出现的错误，让笔者思考培养学生量感的有效策略。

一、研究缘起：从错题分析中发现量感不足

有关“吨”的练习中有三题非常典型，学生的答题情况见表1。（剩余5316字）

试读结束

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