创设“问题场”,浸润育人意

——以综合实践活动“奇妙的七巧板”为例

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在小学低年段数学课堂上，如何在有限的课堂时间里激发学生的思维活力，引导他们在动手、观察与表达中形成对数学的初步理解，是诸多一线教师面临的教学难题。在此背景下，“问题场”理念为教学提供了新的视角。“问题场”有别于数学问题，它是一种特定的情境，即通过提出高质量问题，营造一种能唤醒或激发学生探索精神和创造欲望的环境，从而发展学生的数学思维。（剩余4034字）

试读结束

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