环境中生长出的多元经验

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”随着学前教育理念的不断更新，幼儿园环境已从单纯的物理空间转变为具有教育功能的“第三位教师”。这种转变的核心在于，环境能够激发幼儿的多元表征行为，帮助他们在自主表达与互动中建构完整经验。

多元表征，即幼儿运用语言、动作、绘画、建构等多种符号系统表达认知、情感与经验的方式。（剩余2904字）

试读结束

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