自制学具提升学生数学建模意识的实践探究

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在小学数学教学中，建模意识的培养往往难以真正落地。诸多教学实践仍局限于直接传授现成模型，既剥离了模型生长的现实土壤，又简化了模型探索与发现的完整过程。其结果是，学生或许能熟记公式，却难以理解背后的逻辑机理，更无法灵活运用于解决新问题。这一困境的核心根源在于抽象的数学符号与学生具象化的思维方式之间，缺少一座能够贯通彼此的"认知桥梁”。（剩余4104字）

试读结束

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