基于认知心理学的小学数学计算能力培养策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

数学计算贯穿小学数学教学的全过程，“新课标"明确提出，要培养学生的运算能力，使其能够根据法则和运算律正确进行运算，并能对运算过程和结果进行验证。然而，当前小学数学计算教学实践中，部分教师仍沿用“讲解一示范一大量练习一纠错"的传统模式，将计算能力培养等同于技能的机械重复训练。这种模式忽视了学生在计算过程中的认知活动规律，导致学生虽然能掌握基础的运算方法，但在复杂计算、灵活应用场景中表现不佳，甚至产生数学学习焦虑。（剩余4384字）

试读结束

目录
monitor