小学数学“三通三联·四学一贯穿”单元教学的实施路径研究

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数学是研究数量关系和空间形式的科学，其知识体系具有鲜明的整体性和结构化特征，不同知识模块之间存在内在的逻辑关联。“新课标"明确提出，数学教学应注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，树立科学的知识观。当前小学数学图形与几何领域教学中，仍存在教学内容碎片化、知识联结弱化、素养培育流于形式等问题，难以满足学生核心素养发展的需求。（剩余4227字）

试读结束

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