文化自信视域下小学“英语日”活动课程建构和实践研究

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当前，我国基础教育正处于“双减"政策纵深推进与文化强国战略持续强化的关键时期。这一宏观背景对小学英语教学提出了双重挑战：一方面，需在校外培训空间收缩后，通过积极重构健康、高效的校内英语学习生态，弥补真实语用环境的缺失；另一方面，必须深入落实学科的育人功能，扭转以往教学中文化内涵挖掘不足、价值引领生硬嫁接的局面。（剩余4096字）

试读结束

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