幼儿园班本课程构建中师幼共构的角色定位和实践路径

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在当前“以儿童为中心"的学前教育改革背景下，班本课程作为一种基于班级幼儿具体生活情境、兴趣需求与发展潜能的课程形态，日益受到关注。它强调课程应源于幼儿的真实生活，并在师幼互动中不断发展。在这一过程中，教师与幼儿的角色定位及其共构方式成为影响课程质量的重要因素。明确师幼双方在课程构建中的角色，探索有效的共构路径，不但有助于增强班本课程的实施效果，而且对促进幼儿全面发展和教师专业成长具有重要的理论价值与实践意义。（剩余3822字）

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