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阅读教学是小学语文课程的重要组成部分，直接关系到学生语言积累、思维发展、审美培养及文化传承等多方面能力的提升。长期以来，小学语文阅读教学存在“重精读轻泛读"和"泛读流于形式"的问题，未能充分发挥精读与泛读的互补优势。精读以“深”为特点，引导学生在字斟句酌中感悟文本的语言美、情感美与思想内涵；泛读以“广"为特色，通过大量阅读为学生构建丰富的语言环境，使其积累多元文化知识。（剩余3940字）
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小学语文精读与泛读融合教学的实践策略
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