学科育人视域下的“慢语文”教育实践
郭元祥教授在《深度教学》一书中指出，体现学科育人功能，发展学生的核心素养，促进学生精神的发育和成长，永远是课程教学改革的根本追求。潘胜老师“慢语文"的提出，正是站在新时代语文学科育人的高度，对课堂教学普遍存在的“表层学习”“表面学习”进行了审思和自我突破，既高屋建瓴地回答了学科育人的教育理念问题，又脚踏实地地躬耕于一线，诠释了学科育人的教学实践问题，为新时代语文教学实现“启智增慧，培根铸魂”目标做出了积极探索，
一、教育理念：回归育人本质，让学生经历学习过程
理性的教学改革，必然要确定地回答教学的价值观、知识观、学习观以及教学过程中教与学的关系等理论问题。（剩余1317字）
