学生与学习内容“交往”障碍分析及应对策略

——“情感-交往”型课堂的化学教学

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【摘 要】朱小蔓教授曾针对课堂教学中普遍存在的忽视交往、忽视人的情感发展的现状，提出了“情感-交往”型课堂教学主张。该主张将课堂中的交往分为与学习内容的交往、与他人的交往、与自我的交往三种形态。以化学教学为例，对学生与学习内容交往之间的障碍进行分析，结合实例提出应对性策略。

【关键词】“情感-交往”型课堂；与学习内容交往；障碍分析；应对策略；化学教学

【中图分类号】G633.8  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）75-0053-04

【作者简介】张弛，江苏省南通市崇川初级中学（江苏南通，226014）教师，正高级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，南通市学科带头人。（剩余3788字）