巧借问题链，发展学生的代数推理能力

——以“立方根”教学为例

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【摘 要】课堂教学中，教师应精心设问，点在关键处，挖掘表层知识内隐的逻辑关系，体现代数推理教学的内在价值；巧妙追问，引导学生沿着问题链的脉络深度思考，挖掘代数推理教学的深度；适时反问，打破学生思维的局限性，提升代数推理教学的广度。

【关键词】立方根；问题链；代数推理

【中图分类号】G633.6  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）75-0037-03

【作者简介】1.朱金霞，江苏省南菁高级中学实验学校（江苏无锡，214400）教师，一级教师；2.孙海锋，江苏省江阴市敔山湾实验学校（江苏无锡，214400）教师，高级教师。（剩余3208字）