基于目标引领的群文阅读教学组文策略
——以《壶口瀑布》教学为例
【摘 要】群文阅读教学应该基于教材，超越教材，以教学目标为引领，紧扣教学目标恰当选择文本，围绕教学目标灵活组合文本，科学搭配，结构性地呈现文本，引导学生对文本进行深入思考和探索，形成对相关问题比较充分、深刻的认识，有效发挥群文阅读的整体优势，促进学生语文素养的发展。
【关键词】目标引领；群文阅读；组文策略
【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）75-0029-04
【作者简介】崔炳光，江苏省丰县实验初级中学（江苏徐州，221700）校长助理，高级教师，江苏省语文特级教师。（剩余4409字）
