格式塔团体辅导在中职资助育人中的心理干预实践探索
中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）35-0060-04
一、引言
中职学生群体面临独特的心理发展挑战，其中，来自经济文化落后地区、家庭困难的“索玛花”学生（特指四川省中接受“索玛花基金”资助，来自四川省凉山彝族自治州偏远乡村的学生）尤为突出[1-2。他们普遍存在因资源匮乏、观念冲突、早期教育缺失导致的深度自卑感、极低的自我价值认同和自信心严重不足，常表现为社交退缩、情绪压抑、学习动力缺乏。（剩余5279字）