融合教育教师心理健康教育素养：内涵、构成与促进

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中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）35-0022-04

自1994年《萨拉曼卡宣言》提出“全纳教育”理念以来，特殊儿童进入普通学校接受融合教育已成为国际社会的共识。同年，我国颁布《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》，正式开启本土融合教育模式的探索2。（剩余6309字）

试读结束

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