三元主体协同育人机制创新研究

——基于江苏省职业规划特色项目的校家社联动实践

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随着我国教育领域综合改革的不断推进，“校家社协同育人”已成为突破单一学校教育局限、落实“培养全面发展的时代新人”根本任务的关键路径。职业规划教育作为衔接学生个体成长需求与社会发展需求的重要纽带，其育人效能的充分发挥，须打破校家社三方壁垒，构建“同向发力、同频共振”的育人共同体。研究以江苏省为调研对象，通过多元方法精准诊断校家社协同育人的现状与问题，进而构建以职业规划特色项目为载体的三元主体协同育人创新机制。（剩余5095字）

试读结束

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