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引言
进入21世纪以来，基础教育集团化办学作为推进义务教育优质均衡发展的重要举措，通过“名校 + 弱校”等模式在全国广泛实施。该模式旨在通过品牌输出、师资交流等机制，快速提升薄弱学校教育质量，有效回应社会对优质教育的需求。实践表明，其在扩大资源覆盖面、促进校际协作等方面取得了显著成效。
然而，随着改革不断深化，集团化办学的内在矛盾逐渐显现，在追求规模效益的同时，标准化管理可能挤压教师自主性与学生个性发展空间。（剩余5509字）
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基于空间正义视角的基础教育集团化批判与重构
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