课程思政视域下高校体育教师专业发展的现实困境与提升路径
DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2025.12.028
新时代高等教育肩负着“立德树人”的根本任务，课程思政作为实现这一目标的关键路径，要求专业课程教学突破传统知识传授的局限，转向价值塑造与能力培养的深度融合[1。在体育课程思政建设工作的推进下，高校体育教师的专业发展也迎来多重挑战：一方面，部分教师对课程思政的认知存在表层化倾向，未能有效挖掘运动项目中的思政元素；另一方面，专业教学与价值引领的“两张皮”现象尚未完全破解。（剩余4955字）
