多感官游戏化：培养学前孤独症儿童社交技能的教学策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【中图分类号】 G76

《"十四五"特殊教育发展提升行动计划》明确提出，积极发展学前特殊教育，尽早为残疾儿童提供适宜的保育、教育、康复、干预服务。孤独症儿童普遍存在感官统合差异（如触觉敏感、视觉依赖、听觉偏好等）和社交障碍（如社交动机匮乏、情绪线索解读困难、互动维持能力薄弱等），导致统一的教学刺激容易引发儿童的回避行为或注意力分散，难以形成有效的课堂参与[1]，同时严重影响他们情绪调节能力和社会交往能力的发展。（剩余4522字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人