高中数学问题驱动法在立体几何教学中的应用

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摘要：通过情境化问题的设计，把抽象的几何知识同日常生活经验融合起来，用建筑学中LED显示屏安装的实际案例来诠释空间向量的概念，依托递进式的问题链搭建起认知发展的架构，从观察教室空间结构入手，逐步深入到平面垂直判定规则的学习过程中，有效地促进了学生空间想象能力和逻辑推理能力的培养。实证研究表明，带有生活化背景的几何建模活动有益于加深学生对几何原理的理解，而且递进式的问题设计符合认知发展规律，既能保证课程内容的系统性，又能兼顾不同层次学生的需求差异。（剩余2122字）

试读结束

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