幼儿阅读：多元发力

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早期阅读是幼儿通过视觉、听觉等感觉器官，借助图画、符号等媒介获取信息并形成意义的认知过程，其发展状况与幼儿语言表达、逻辑思维及社会交往能力的塑造存在直接关联。《3一6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要“为幼儿提供优良的阅读环境和条件，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯”。

多元协同教育理论认为，教育活动的有效开展，离不开不同教育主体之间的协作配合，需通过资源共享、优势互补实现教育效益的最大化。（剩余2394字）

试读结束

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