• ⿊⼭学院：⼀段艺术教育史
    1933年，美国正处于大萧条的末期，第二次世界大战的前夕。在这样时局动荡的非常时期，罗林斯学院的教授约翰·安德鲁·赖斯被开除了。在此之前约翰教授也因为相同的原因被辞退了一次：因为教学方式过于松散随意，并时常对传统院校的教学方式加以批判。可能在寻常人的眼里约翰教授只是“一个疯子，不配做老师”。对现实生活充满失望的他毅然决定放弃现状打破常规，在几位志同道合的朋友的陪同下，来到了美国北卡罗纳州的黑山山脚建立了
  • 基于教师核心素养的教育史课程优化
    这种教学状态既与教育史课程的自身特点有关，也与教育史课程长期以来作为教育专业基础理论课程的定位有关。
    杜智萍
  • 鉴古望今，探看教育史论的来径与去路
    、增进教育史知识，提升教育智慧，培养学习和研究教育史的能力，掌握现代化数字媒体的知识与技能，实现综合素养的提升与发展。
    罗欣 郭伟
  • 学术巨著　经典传承
    作者系华东师范大学教授、博士生导师，兼任中国教育学会教育史分会副理事长
    王保星
  • 20世纪50年代以来的日本教育史研究
    《日本的教育史学》刊登的文章在重视日本教育通史和史料研究的基础上，也特别关注外国的教育史，尤其是比较教育史的研究，形成了以日本教育史为主，西洋、东洋教育史为辅的研究趋势：一方面努力在其他国家的教育史中寻找经验
    孙益 王雯雯
  • 思政元素融入教育史课程教学的实证研究
    例如，在教材中关于教育史内容的介绍，还可以引入一些教育知名人物，并在其中渗透社会主义核心价值观内容，更好地满足教育史课程思政教育的要求。
    常钊 陈靖
  • 教育史书写中的诗性与理性
    重思教育史意味着反思支配着教育史理解的教条构架，教育史并非单义（一种理性意义）和单向（一种唯理性教育发展方向）。
    李瑞瑞
  • 吴宪增与《中国新闻教育史》
    而吴宪增所著的《中国新闻教育史》，是这一时期唯一的一本新闻教育史专著[4]。新闻教育史是新闻史研究的重要内容，新闻教育史、新闻学术史、新闻事业史共同构成我国新闻史研究的主要内容。
    梁冰洁
  • 《中国教育史》课程思政教学的思考
    《中国教育史》课程思政目标应遵循教育史知识学习与思政引导的有机统一，将民族认同感、爱国主义情怀、师德等思政元素融入其中，不仅凸显《中国教育史》学科知识观点，同时也体现《中国教育史》课程中蕴含的价值导向。
    张蓝 王颜
  • “中国教育史”课程思政体系建构与实践路径研究
    其二，信息技术与教育史资源相结合。
    李阳
  • 筑牢课程思政基础 坚定文化自信传承
    作为师范生教育中的重要课程，我将中国教育史的课程思政目标确定为走中国特色社会主义教育之路，树立正确的教育观、儿童观，立志成为“四有”好老师。
    郭雅馨
  • 后修正主义时代美国边缘群体教育史研究探析
    ②“边缘群体教育史研究”：是以“边缘群体”及其教育经历为着眼点的历史研究，主要包括移民教育史、少数族裔教育史、女性教育史和残疾人教育史，等等。
    吴路珂
  • 关于特殊教育历史分期的思考
    ［6］朱宗顺.特殊教育史［M］.北京：北京大学出版社，2011：2.［7］陈景磐.中国近代教育史［M］.北京：人民教育出版社，1979：4-7.
    顾定倩
  • 民国时期电影教育史的跨学科价值重估
    因此，电影教育史亟须跨学科研究，将教育学的史料与研究成果纳入电影史和电影教育史的研究范畴中，形成看待电影教育史的全新目光和历史重写。
    李昕婕
  • 基于PAD的SPOC混合教学模式在教育史课程中的构建与应用研究
    其中，中国教育史：采用混合教学法的2019级与对照组总评成绩差异显著（t=-2.594，P<0.05）;外国教育史：实施混合教学法的2018级（t=-8.4 048，P<0.001）、2019
    胡国华
  • 教师的写作史，就是他的教育史
    对于一名教师而言，他的写作史，在某种意义上就是他的教育史。美国心理学家波斯纳对教师成长的影响因素进行研究后，提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。
    朱永新
  • 一张精详的教育史图谱
    “书系”的系统完备和专精专深，实际上就为教育学人提供了一张精详的教育史图谱。
    徐梓
  • 音乐教育历史的“全景观”呈现
    某种程度上说，《简编》名为中西方音乐教育史，实则是侧重西方的双重研究。
    陈孝余 王琼
  • “薪火相传 不知其尽”
    （作者系：1.中国教育学会教育史分会理事长、北京师范大学教育历史与文化研究院教授;2.中国教育学会教育史分会副理事长、杭州师范大学教育学院教授）
    张斌贤 张学强
  • 美国高等教育的历史解码
    美国高等教育史（上中下）[M]. 北京：教育科学出版社，2019： 总序.[36][45][48] 〔美〕约翰·塞林. 美国高等教育史（第二版）[M]. 孙益，林伟，刘冬青译.
    王慧敏
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