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【中图分类号】G40 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）13-50-05
教师回音是课堂理答策略的一种重要表现形式，不仅能够促进学生的深度学习，而且能够提升学生的理解能力。本文结合具体的教学片段聚焦回音话语促进学生理解发展的具体作用过程，采用言语行为理论作为分析框架，深入剖析回音话语的潜在意图与目的，结合深度学习“三视点”框架，探究回音影响学生的学习过程。（剩余7102字）
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促进学生理解的教师回音多层认知分析
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