中国学校体育 (2021年02期) 电子版

目录

卷首语丨构建地方课程体系 推动体育与健康课程改革

地方体育与健康课程是以体育人、传承地域文化的主要载体，是缩短地域差异、解决地域问题的具体途径，是落实国家课程、指导校本课程的重要桥梁，能起到定量定标、引领引路的直接作用。课程体系是地方课程的具体化，是介于课程标准与教学计划之间的指导性文本。...

特别关注丨“体育走班制教学”的疑惑与解决路径（二）

一、掌握运动技能是否必须推进“体育走班制教学” 有些教师认为，学生上了12年体育课没有真正掌握1项运动技能虽是现实问题，但这主要是当下的体育课堂教学质量不高、学生课外体育活动太少等所致，未必非得推进“体育走班制教学”才能解决该问题。笔者对此...

特别关注丨从一体化谈运动能力定位及其分类体系

学生具有一定的运动能力，既是日常生活所需，也是在比赛或特殊环境中做出准确、熟练、灵活应对的必备。 2007年，中共中央、国务院出台《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，其中明确提出：“努力改善学生的身体形态和机能，提高运动能力，达到体...

特别关注丨遏制青少年“柔弱化”三策略

青少年的身心健康事关国家的未来。1月28日，针对有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部官网发布了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第4404号（教育类410号）提案答复的函》。在答复函中，教育部表示将进一步加强体育教...

专题报道丨新时代北京市中小学体育与健康课程体系的理论架构

编者按：2020年12月30日，中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》。2018年起，在北京市教委体育卫生与艺术教育处的领导下，北京教育学院具体执行，依托区县教委体卫艺科、体卫中心协同...

专题报道丨实然与应然视角下的中小学体能锻炼课设计

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”[1]。通过有相当负荷量的身体练习帮助学生锻炼身体、学习运动技能和接受品行教育，是体育课程永...

专题报道丨基于情境教学下的 小学生篮球技术运用能力等级评价

籃球技术的评价不仅应指向技术动作的规范，还应指向直观反映学生技术真实运用水平的比赛能力评价。基于《北京市中小学体育与健康课程实施方案》，打破以往篮球教学固有模式，从篮球比赛情境的教学思想出发，构建学生篮球技术运用评价框架，明确评价指标，对学...

专题报道丨攻防情境下的武术技术教学策略

一、武术运动的技击属性与攻防情境属性 《辞海》对武术的定义为：中国传统体育项目，由踢、打、摔、拿、跌、击、劈、刺等动作按运动规律组成，是锻炼身体和自卫的一种手段。这一定义不仅将“踢、打、摔、拿”作为武术运动最核心的动作内容，而且强调这些动作...

专题报道丨基于高中生完整体验式学习的排球项目小赛季进阶设计

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出“在进行开放式运动技能项目的教学时，应从一开始就要加强学生对某项运动的完整体验和学练”。受排球项目技术特性、教师专业特长及传统教学思维的影响，在目前的北京市高中排球模块教学...

专题报道丨北京市中学冰雪教育课程体系的构建与实施

2016年2月發布的《北京市人民政府关于加快冰雪运动发展的意见（2016—2022年）》（京政发〔2016〕12号）（以下简称《意见》）中，将“冰雪运动人口规模显著扩大，本市参与冰雪运动人口达到800万，冬奥会、观赛礼仪和冰雪运动知识进校园...

专题报道丨中小学体育韵律舞蹈教材分析与教学策略

在体育教学中，韵律舞蹈课程通过韵律舞蹈渗透于教学中，培养学生具有正确的审美观念、高尚情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力。在国家课程的统领下，北京市中小学体育与健康教育课程——中小学韵律舞蹈专项课程实施方案孕育而生。 一、中小学韵律舞蹈教材学...

专题报道丨体育与健康课程健康教育内容的构建与实施方略

2016年10月，中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》（以下称为《规划纲要》），并提出“把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容，以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制”。《规划纲要》五大核心思想中，健康生活方式位列...

专题报道丨例析小学棒垒球“主题式+进阶性”内容体系的构建

一、棒垒球运动进入小学课堂的路径 目前北京高校棒垒球开展比较普及，但小学的学校棒垒球开展却不容乐观，主要原因在于小学阶段学生身心、智力、思维发展程度有限，不能完成较难技术动作和战术思维，并且大部分小学在场地及安全性上难以保证。近几年，北京市...

专题报道丨中小学网球一体化课程的构建与实施

2020年12月底，中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》（以下简称《行动方案》），并出台《北京市加强中小学体育增强学生体质健康二十条措施》（以下简称《措施》），以加强中小学体育教学，...

专题报道丨基于体育综合拓展课程构建运动项目体验式学习内容

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。北京市随后发布了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》（以下简称《行动方案》）及配套文件《北京市加强中小学体育增强学生体质健康二...

教学研究丨指向学生发展核心素养的体育深度学习

近几年，“深度学习”渐成热点，无论是科研课题立项还是学术论文报告，深度学习都作为重要的研究议题，日益为广大教师所熟悉，甚至成为教学研讨中体现理论深度的用词。然而，究竟什么是深度学习？怎样的学习才算是深度学习？体育有深度学习吗？这些问题一旦深...

教学研究丨基于“方向、方法、评价”提升高中学生运动技能水平三举措

中共中央、国务院2019年6月23日发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出让每位学生掌握1～2项运动技能。如何让学生在高中三年有效掌握1～2项运动技能并终身受用呢？笔者将从方向、方法、評价3个方面谈谈建议。 一、明确提...

教学研究丨树立系统观 助力学生掌握运动技能

运动技能是学生体育锻炼的基础，缺乏运动技能是学生不参与体育锻炼的重要原因[1]，因此，学校体育非常重视学生运动技能的学习。教育部2011年就提出在义务教育阶段实施“体育、艺术2+1项目”，即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每名...

教学研究丨水平四学生熟练掌握篮球运动技能的有效途径

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）明确指出，运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力，它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要路径。篮...

教学研究丨追加反馈在课堂教学中的应用

运动技能的形成过程是教师针对学生的学练进行反馈，学生不断自我调整的过程。根据控制论和信息论原理，积极地反馈行为对体育教育教学活动起着重要的激励与导向作用，教师课堂反馈行为也被认为是影响运动技能学习的一个重要因素;而教师提供给学生的、能直接控...

教学研究丨指向“学生为中心”的组合练习实施策略

浙江省新一轮体育教育教学改革提出以发展学生能力为主的教学思想，以“学练三个一”为设计思想的课堂实践教学策略。“学练三个一”中组合练习的设计与实施是一个丰富和拓展练习手段方法的有效措施，如何设计好组合练习，以及正确合理地实施组合练习。“学生为...

教学实践丨游戏在小学跑、跳、投练习中的应用

田径运动可以发展小学生的各种身体素质，但重复练习难免单调枯燥，不符合小学生的生理和心理特点。笔者结合跑、跳、投基础能力，设计出高强度的游戏活动，让学生体验更多的乐趣，进一步发展运动能力。 一、速度性游戏 1.攻防追击 游戏方法：将学生分成“...

教学实践丨趣味跑提升小学生耐力素质七则

对于小学生而言，枯燥、艰苦的耐力性运动项目往往不受欢迎，简单重复的跑圈难以激发学生的练习积极性。为了增加耐力性素质练习的趣味性，笔者将学生个人及同伴作为“器材”进行游戏设计，在教学实践中有效调动学生的主动性，让学生在愉快的游戏中不知不觉增强...

教学实践丨体操棒在小学体育课堂教学中的应用

体操棒是小学体育教学中的常见器材，合理利用体操棒进行游戏练习，不仅能够充分调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，更有助于发展学生的身体素质，培养学生团结合作意识。为进一步提高体操棒的利用率，发挥其应有价值，笔者结合自身教学经验，设计了一组结合体...

教学实践丨制造障碍 提升学生掌握篮球运传技术动作

在学生学习了基本的运球、传球等基本技术动作后，对于技术动作的组合运用，往往还存在着较大的不足，如传球的时机、传球的动作、移动的目的性等。这时教师可以制造一定的障碍和创设相应情境，让学生能够发现问题，进而思考并解决问题，让学生学会技术动作并合...

教师教研丨体育教研组教研活动的文化与制度建设

体育教研组作为学校最基本的组织，是策划与执行各项学校体育工作的核心主体。为保证有效完成学校体育工作任务，积极推进学校体育各项工作顺利有序开展，切实提升全体学生体育学科核心素养，体育教研组团队文化和制度建设非常重要。 1个团队或1名教师的可持...

教师教研丨体育教案制度化管理促进教学质量提升

教案是体育课堂教学的准备和预设，是实施体育课堂教学最基础的教学活动。一堂优秀的体育课肯定有一个完善的教案来支撑，提高教案质量也是提升教师教学业务水平的主要途径。笔者所在学校通过制订教案标准，实施教案定期检查、学期考核等制度化管理，强化师资队...

教师教研丨坚持课程研究主线 促进研修落到实处

合肥一六八玫瑰园学校教育集团针对集团内体育教研工作零散无序、研修活动存在一定的随意性、教师的专业成长受限于非持续发展的实际，精准施策，提出“整合课程内容，统一研修形式”的教研思路，体育教研工作以课程研究为切入点，以校本课程体系建设、微课制作...

教师教研丨借力教研机制 助推学校教研活动高效与实用

教研制度是学校正常教育教学的前提，是建设高品质学校重要的一环。良好的学校体育教研制度，对学校体育工作、教师专业化成长、学校体育文化建议、学生核心素养养成等方面起着重要作用。四川省峨眉山市第三小学校始终坚持立德树人根本任务和“健康第一”的指导...

幼教与职教丨幼儿健康体能游戏设计（一）

幼儿游戏能使儿童的身体和大脑获得相应刺激，从而变得积极主动。幼儿体能游戏根据幼儿的身心发展规律特点和幼儿体能特点，通过游戏方法刺激幼儿的身体和神经，使其获得相应的提升。 处于幼儿阶段的儿童有喜爱游戏、喜爱模仿、粗大动作能力相对较强、掌握精细...

体质与健康丨青少年篮球运动员的运动营养补充策略

一、充足的碳水化合物摄入 国内营养学家认为成年篮球运动员每天能量的平均需要量为15.54～19.74 MJ （平均17.64MJ）或者3 700～4 700 kcal（平均4 200kcal），而碳水化合物是提供能量的主要营养物质。青少年篮...

网研集锦丨动作技术教学的整体性思考

编者按：本期话题研讨是《案例研析》栏目关于“大运动观”视域下的教学实践操作系列专题研讨，本次研讨由浙江师范大学孙喜和教授担任主持嘉宾，以水平五排球正面双手上手传球为例，带领一线教师进行了关于大运动观视域下有效应用“完整法”教学的探讨。本期针...

网研集锦丨从学以致“用”到以用促“学”

本期案例研析对大运动观视域下有效应用“完整法”进行了探讨，与上一期以大运动观视域下有效应用“分解法”形成了鲜明的对照，引发了一线体育教师聚焦教学中的核心问题，产生了强烈的思维碰撞。经过这两期话题的深入研讨，为实现学生从“学”正确的技术动作到...

网研集锦丨排球垫（传）球技术教学的“完整性”认识与实施策略

垫（传）球是排球运动项目比赛中组织进攻的关键环节，采用“完整法”教学有利于保持动作的完整性，避免割裂动作各部分之间的内在联系，便于学生完整地掌握动作。在教学中，学生可以正确地将这个动作的串联作用发挥出来，有效地完成动作，使技术、战术、团队等...

网研集锦丨大运动观视域下球类教学的“完整法”实施建议

“完整法”与“分解法”都是体育教学中进行技术动作教学时常用的基本方法球类项目的运动条件复杂多变，因此在应用“完整法”教学时，不但要教动作，更要教会学生如何使用或运用，要从整体观的角度出发，思考不同场景下可能出现的变化，考虑到不同运动条件和运...

网研集锦丨“关系”视域下排球传球技术“完整法”教学的策略

一、“完整法”教学的概念及意义 本期研讨案例以水平五排球正面双手上传球为例，对运动项目中动作教学的“完整法”进行了探讨。 这里的“完整法”指的是在大运动观视域下以动作或运动技术的运用为目的，在整个运动项目中分析动作或运动技术具体的运用场景，...

网研集锦丨“人—球—人”关系在排球传球教学中的实施策略

在排球传球教学中，笔者发现如果太注重教单个传球技术，只进行简单的2人互传练习，学生会形成盲目地向正前方传球或将球传给对手的不良习惯，在比赛中还会出现“持球”犯规。本期话题研讨中提到：体育课堂教学不应仅是单个动作的教学，而应该是一项运动的动作...

网研集锦丨大运动观视域下“完整法”教学的实施

面对诸多运动项目，教师怎样才能通过体育课堂教学让学生获得一定的运动能力，形成终身体育的健康生活方式。运动项目独特的魅力是维持参与者喜爱此项目的根源。如何通过体育课教学使学生认识项目特性，把握运动技能的运用？大运动观视域下的“完整法”为一线体...

网研集锦丨例析体能练习趣味化策略

主持团队：山东省威海市体育教学能手团队 主持人：吕晓峰 姜建明 王东升 成 员：徐晓东 荣燕光 刘 萍 董兴超 孙 兰 研讨话题：体育教学中体能练习趣味化策略 研讨网址：http：//bbs.jsports.cn/forum.php？mod...

网研集锦丨小学体能练习趣味化“三锦囊”

一、多维改编体能游戏激兴趣 （一）适用情况 形式单一、过程枯燥，不容易激发学生积极性的体能练习，如投掷实心球、俯卧撑、立定跳远、高抬腿等;适用于小学三个水平段。 （二）实例分享（立定跳远） 1.“单人PK赛”：在场地上画3条间隔10m的直线...

网研集锦丨教师创新引领 学生兴趣盎然

一、创新练习方式方法，集中学生“注意力” 速度耐力训练的方法一般是安排间歇跑或快慢组合跑，这种枯燥的练习学生很难按要求完成。可在篮球课上利用“四角传接球”进行这方面的训练：每个角安排3名学生，先用1个球进行，每传接成功一次喊出一个连续数字，...

网研集锦丨体能练习增“趣”添“味”三策略

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中“课程性质”的“健身性”指出：“通过适宜负荷的身体练习，提高体能和運动技能水平，促进学生健康成长。”笔者结合教学实践，分别从动作、组织、氛围等方面，分析改进体能练习的策略，从而达到过程增“趣”...

网研集锦丨体育教学中有效实施趣味化体能练习的策略

在体育教学中，体能练习的简单重复与内容单一，往往会使学生感到枯燥乏味，从而降低学习兴趣。如何在有限的课堂时间内，有效落实趣味化体能练习，是每一位体育教师亟待研究和解决的问题。笔者结合本次研讨和平时的教学实践，归纳了一些趣味化体能练习的策略，...

网研集锦丨体育教学中体能练习趣味化策略

一、挖掘根源，找出原因，探明问题实质 教师需回归课堂，以学生为视角，探寻影响学生参与体能练习的因素，挖掘其根源，有的放矢地为趣味化体能练习内容设计寻找突破口。 1.剖析内在因素，找出根源 研讨中很多教师认为，长期枯燥的体能练习，致使学生情感...

一线话题丨“智”行千里 “慧”聚成河

一、在迷茫中不断自问，在彷徨中尝试改变 “少年强则国强”，自从我踏入教师岗位的那一刻，我就时刻准备着为祖国的教育事业奉献终身。1991年7月，我从师范学校毕业后，被分配到一所乡村学校。初出茅庐的我对未来充满了憧憬，然而20世纪90年代的学校...

一线话题丨“捣蛋”学生变形记

体育课堂上，无视纪律、戏弄同学、爱出风头的学生屡见不鲜，但敢教训教师的学生我还真是第一次碰到。那天体育课上，当我宣布课堂练习任务时，发现一张熟悉的面孔正跟身旁的同学窃窃私语，并逐渐眉飞色舞，情绪高涨起来。对于他这样的表现我已习以为常，在我提...

一线话题丨“实心球打靶赛”游戏的实践与思考

笔者有幸拜读了2020年第8期《中国学校体育》杂志中的“初中‘实心球打靶赛’游戏的变化与教法研究”一文（以下简称“原文”），认为此游戏非常具有趣味性，是一个很好的投掷击准类游戏，很值得教师在课堂上组织。笔者非常钦佩作者的教学研究能力和敬业精...

一线话题丨大课间活动“学、练、赛、评”一体化实践探索

笔者以任教学校其中一个时段的大课间活动内容为例，从“学、练、赛、评”4个维度阐述大课间活动的内容，利用体育课“学会”，利用大课间“勤练”，利用大课间时段及运动会“常赛”，结合学校评优工作中“评价”的实践历程，旨在更好地优化大课间活动形式与内...

一线话题丨老师，体育课能不能不做眼保健操

体育课前正赶上眼保健操已经开始，我一边催促学生抓紧排队，一边耐心地教育他们要认真做眼保健操。这时学生A却嘟囔到：“老师，体育课能不能不做眼保健操啊？”我沉住气问他：“你能说说为什么不想做眼睛保健操啊？”他说：“我爸是中医院眼科医生，他说站着...

一线话题丨让我们一起享受体育课堂

在笔者教授的班级中，有一名叫叶子的学生，笔者第一次到他们班上课时，发现有一名学生的坐姿不停地发生变化，甚至脚也架到了桌肚里，而这名学生就是叶子。 通过与班主任了解，得知他父母离异，他与父亲一起生活，他父亲的教育方式非打即骂，所以叶子才有了上...

一线话题丨书中含智慧 实践以升华

对于大多数体育教师，每天除了与教材或现行课程标准打交道外，与读书并无多少交集，因此，在许多体育教师的身上总感觉缺少那么点“才气”，但读书对体育教师成长来说意义重大。以笔者来说，除了每天练习运动技能外，也会翻阅一些体育专业类和非专业类的书籍，...