中国学校体育 (2023年09期) 电子版

目录

卷首语丨“体育”护航“健康” “授技”服务“育人”

2023年8月，全世界的目光聚焦中国、聚焦成都，共同见证世界大学生运动会，全球青年学子绚丽多彩的青春之约，挑战自我、争创佳绩，深化交流、筑牢友谊，展示青春风采，踏上追求卓越的梦想之旅，在“成都成就梦想”！ “学校体育”护航“学生身心健康” ...

专题报道丨青春之约 共享精彩

第31屆世界大学生 夏季运动会总奖牌榜...

专题报道丨大学体育：相拥多彩世界 共创美好未来

尊敬的各位嘉宾，女士们、先生们、朋友们： 大家好！ 我们期盼已久的成都FISU世界学术大会今天正式拉开帷幕！首先请允许我代表中国教育部，向前来参加本次学术盛会的国际大体联大家庭，成都第31届世界大学生夏季运动会代表团代表，国际奥委会代表和各...

专题报道丨成都国际大学生体育联合会世界学术大会综述

国际大学生体育联合会世界学术大会（FISU World Conference）是国际大学生体育联合会（以下简称国际大体联）传统教育活动之一，从1960年开始，在每届夏季大运会期间举办，每届3天，围绕大学体育话题，与当地权威学术机构合作，组织...

专题报道丨成就梦想 相约未来

8月8日晚，第三十一届世界大学生夏季运动会在四川成都圆满落幕。中国代表团共获得103枚金牌、40枚银牌、35枚铜牌，位列奖牌榜第一，取得了我国参加大运会的历史最好成绩。中国同国际大体联和各国各地区代表团一道努力，为世界奉献了一届具有中国特色...

专题报道丨世界大运会远不只是一场体育盛会

22年前，北京成功举办了第21届世界大学生夏季运动会，国际大学生体育联合会（以下简称“国际大体联”）教育委员会主席维罗纳·伯克博士和中国有了第一次照面，“中国的变化真是一天一个样”。 那是一个特殊的节点。在北京大运会开幕前1个多月...

专题报道丨各国专家学者聚焦青少年健康共话体育让人类更美好

在成都举行的第31届世界大学生夏季运动会上，来自全球的大学生运动员在竞技场上激战正酣，在成都温江区江安河畔一个酒店的会议厅内，关于体育教育的重磅学术交流会于7月31日刚刚闭幕。 作为国际大体联最高级别教育活动，成都FISU（国际大学生体育联...

专题报道丨从北京、深圳到成都，我见证的大运会青春之旅

2023年8月8日晚，成都露天音乐公园。悠扬的乐声响起，东方蜀派古琴与西方小提琴和鸣《高山流水》与《友谊地久天长》，一个个关于第31届世界大学生夏季运动会的难忘时刻再现于屏幕之上，重温了成都与大运会的美好记忆，铭记了中国与世界的深情相拥。 ...

消息报道丨传承精神 砥砺奋进 促浙江教研再上台阶

为进一步总结和推广基于“高中学科基地建设”的浙江体育教研实践成果，充分发挥引领作用，加强交流，“浙江省‘传承·展望：三代体育人共话教研梦’活动”于2023年8月4日至6日在浙江省宁波市奉化区举行，浙江省教育厅原副书记、副厅长、省青...

消息报道丨基于学生体质提升的中小学体育教学质量评价

山东省威海市文登区教育和体育局基于多年提高学生运动能力、促进学生形成健康生活方式和培养学生良好体育品德的实践，研究、完善体育教学质量的评价内容和组织方法，以评价为杠杆撬动中小学生体质增强、体育教学质量提升。在此，笔者以学生运动能力评价为例进...

特别关注丨坚持恪守 勇毅笃行 助推区域学校体育优质均衡发展

编者按：习近平总书记在北京育英学校考察时强调：“人才培养，关键在教师”，并提出“体育锻炼是增强少年儿童体质最有效的手段”。《教育部关于做好庆祝2023年教师节有关工作的通知》（教师函〔2023〕7号）发布2023年教师节主题：躬耕教坛，强国...

特别关注丨躬耕教坛，做学生健康成长的引路人

习近平总书记在北京市八一学校考察时强调：广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。体育不仅是五育并举的一部分，更是实现中华民族伟大复兴的基石，作为新时代体育教师和深圳市龙华区“...

特别关注丨践行“以体育人” 争做“四有”好老师

我是一名普通的基层体育教师，2013年9月，我怀着无比激动的心情入职中国人民大学附属中学，开启了自己的教学生涯。2014年，在第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、...

特别关注丨锚定课堂主阵地 当好学生引路人

习近平总书记在北京市八一学校考察时提出：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”值此第39个教师节来临之际，笔者回首自己25年的体育教学生涯，认为“引路人”一词最能映照自...

教学研究丨基于核心素养下武术教学的大单元构建

武术是中国传统文化的典型代表，也是中华民族优秀的传统体育项目之一。构建并实施有效、适用的武术大单元体育教学，能让学生运用所学武术内容强健体魄、磨炼意志，还能通过武德教育，实现“以体育人”的目的。 笔者团队通过对成都市石笋街小学校五年级下学期...

教学研究丨“创设多种复杂运动情境”的内涵及实施

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在课程实施的教学建议中提出，“创设多种复杂的运动情境。根据学习目标、教学进度等引导学生在对抗练习、体育展示或比赛等真实、复杂的运动情境中获得丰富的运动体验和认知，提高技战术水平和体能水平，培养学...

教学研究丨核心素养导向下体育跨学科主题学习的构建思路与实施方法

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］指出，“跨学科融合一直是学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径”，并强调“体育与健康课程的跨学科主题学习部分主要立足于核...

教学研究丨幼小衔接阶段基本运动技能课堂教学策略

幼小衔接阶段的体育课堂，应在巩固儿童原有运动技能的基础上，进一步夯实基础，增强能力。应从学生的身体发展特征着手，采用激趣为主的教学方式，使学生形成积极的学习态度，促进学生基本运动技能的发展。笔者通过富有安全感、存在感和成就感的幼小衔接体育课...

教学实践丨中考体育项目之篮球运球绕杆的测、练、评一体化提升方略

中考体育的篮球运球绕杆项目不仅考查了学生的篮球运球技能，还检验了移动速度、动作速度、灵敏协调、下肢力量以及柔韧素质等能力。因此，针对该项目技术特征和体能需要，中国教育科学研究院体育美育教育研究所健康体能课题组（以下简称课题组）设计了一套系统...

教学实践丨巧用“吹壶”游戏提升学生肺活量

在笔者十几年的从教经历中，发现体质健康测试项目中，肺活量的受重视程度相对较低，有的学生不知道提升肺活量的练习方法，有的学生因自身身材瘦小、缺乏锻炼等因素，导致肺活量指数不高。 笔者从冬奥会比赛项目冰壶中受到启发，经过实践探索，设计了利用“吹...

教学实践丨巧用轮胎提高学生篮球运球能力

在篮球运球教学中，教师利用废旧轮胎的多种特性设计游戏，帮助学生提升原地、行进间、突破和对抗运球的能力，进而在实战中熟练运用。 一、“内外兼修” 游戏目的：提高左右手原地和行进间运球能力。 游戏方法：4名学生1组站在场地一侧的底线后准备，场地...

教师教研丨传承 展望 浙江体育教研一直在路上

编者按：为进一步总结和推广基于“高中学科基地建设”的浙江体育教研实践成果，充分发挥引领作用，加强交流。“浙江省‘传承·展望：三代体育人共话教研梦’活动”于2023年8月4日至6日在浙江省宁波市奉化区举行。本次活动围绕“传承与展望”...

教师教研丨勇担责任使命 凝聚奋进力量

不负使命担当 推进教研发展 一、明确目标，担当责任使命 近年来，温州市中小学体育教研传承了“研究、指导、服务、管理”的工作理念，以培育富有辨识度的特色学校、可持续发展的体育教师和体魄强健的学生为学科使命，明确了“让每一名学生都能享受运动的快...

教师教研丨浙江体育教研工作的经历与建议

一、浙江体育教研工作的经历 1.宣传新思想，实施新课程 1988年，浙江省受原国家教委委托进行了义务教育阶段的课程改革，体育学科改为《体育与保健》课程，笔者作为副主编带领团队编写了《体育与保健》教材10余册。宣传新思想、新理念，实施新课程，...

教师教研丨三条“纽带”激活市级体育教研工作

一、市级体育教研的纽带作用 省级体育教研、市级体育教研、县区级体育教研（以下简称“三级体育教研”），宁波市体育教研，是建立起省级、县区级体育教研之间的纽带，三者相互配合。 交流的纽带：“三级体育教研”之间建立定期的沟通协调机制，包括及时交流...

教师教研丨引领新时代青年体育教师发展的策略与路径

强国必先强教，强教必先强师。青年体育教师是教师队伍的重要组成部分，在立德树人、强体立人、以体育人过程中有着不可替代的作用。在新一轮教育改革中，学校体育的重要地位凸显，为实现民族复兴而培养体魄强健、人格健全、有良好的意志品质、有正确的价值观、...

教师教研丨分层·卷入·闭环：提高青年体育教师课题研究能力

为提高青年体育教师的课题研究能力，南京市成贤街小学以“分层培育”“卷入研讨”“闭环管理”三个策略为一体提高青年体育教师在课堂中聚焦问题、教学诊断以及科研实践的能力，取得了良好效果。 一、分层培育，提高“聚焦问题”的能力 学校体育教研组经过调...

训练竞赛丨中学生武术短兵运动“防守反击”战术辅助训练方法

短兵运动是武术的一个竞技项目，运动员手持特制的短兵器，在规则限制下进行一对一实战对抗，其激烈的对抗性和有效的实战性深受学生喜欢。短兵运动在对抗中，始终贯穿着攻防与反攻防、压制与反压制、发挥与反发挥、限制与反限制的激烈较量和战术运用。在学校开...

训练竞赛丨巧用弹力球提升手眼协调能力

在球类等项目的训练中，多强调投的动作，训练内容多以“投”为主，很少注重“接”这个动作技能的学习，笔者认为，“接”与“投”同等重要，并且“接”的技能学习对手眼协调的要求更高。 笔者根据自己在训练中总结的经验，分享几个趣味训练方法，目的是发展小...

网研集锦丨跨学科主题学习设计“三关注”

跨学科主题学习是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中的重要内容，更是提高學生运动能力、学习体育与健康知识并传承优秀中华传统体育的必要途径。在教学实践过程中，清晰的设计逻辑是高效推进跨学科主题学习的保证，更是促进学生技能提升、全面...

网研集锦丨水平三《耐久跑》跨学科主题学习课堂探索

一、爱国主题引领，激发学生兴趣 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》指出：“设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的学习主题。”围绕体育与健康课程核心素养目标，为让学生掌握水平三田径学习内容...

网研集锦丨体育与健康课程跨学科主题学习策略

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》强调：“重视跨学科融合。教材内容设计应体现与不同学科知识的关联及整合，提高学生综合运用多学科知识与技能解决实际问题的能力。”跨学科主题学习用来强调教学内容的多学科对话和合作，体育教师在进行案例设...

网研集锦丨推进和优化跨学科主题学习的“四维”策略

体育与健康课程跨学科主题学习，是在坚持学科特性的基础上进行拓展，以主题为媒介，培养学生多视角解决问题的思维，是培养核心素养的有效途径。在此，笔者以立足学科特性、情境探究、任务驱动、评价反思4个角度，结合案例进行阐述分析。 一、学科特质提炼：...

网研集锦丨“跨学科主题学习”案例设计策略

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称《义教课程标准（2022年版）》）中将体育与健康课程内容分成五大板块，其中跨学科主题学习是新增的内容，它贯穿整个义务教育阶段，足见其重要性。面对《义教课程标准（2022年版）》中所提出...

网研集锦丨课堂教学与课外体育活动有机结合的实施策略

研讨背景：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在“课程实施”的“教学建议”中提出：“落实‘教会、勤练、常赛’‘学生每天校内锻炼1小时、校外锻炼1小时’的要求，加强课内教学与课外体育活动的有机结合，以及学校、家庭和社区体育的多元联动...

网研集锦丨课外体育活动与课堂教学有机结合的路径

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在“科学利用课余时间”部分提出：“开展适宜的体育锻炼。”课外体育活动与体育课教学如何有机结合起来，互相促进，提高体育教学质...

一线话题丨逐梦伴路远 笃行守初心

1993年大学毕业后，我被分配到吉林省边远山区的一所中学执教，30年来，我一直扎根在这所山区学校，做一名农村体育教师，一路走来，付出了汗水，也收获了成长和荣耀。在此期间，我先后被评为吉林省教育科研型名教师、吉林省教学名师高中体育教学精英，2...

一线话题丨挚爱为根 求索为魂

时光如梭，猛然静下心来，不觉间在体育教育这片沃土上已耕耘33个春秋。一路走来，自己在探索、求知、改进、突破的路上不断前行，风雨兼程；一路走来，自己用更深的爱浇灌着每一颗成长的心灵，相伴前行。33年来，我先后获得地市级体育教育教学工作先进个人...

一线话题丨体育大课间活动的“菜单式”组织与实施

笔者所在学校是一所农村小学，在校生238名。基于学校现状，学校提出了“强健体魄、阳光心态、开放交流”的三大阳光体育锻炼目标，牢固树立了“终身体育”的新课程理念，将育体与育人融合，体育大课间活动在10min必选项目练习的基础上，开展了“菜单式...

一线话题丨盘活小场地 焕发新活力

笔者所在学校是一所城区老校，现有37个教学班、1860余名学生，由于建校时间早且位于市中心地段，学校实际可用的体育场地就是学校的校园，一个包含篮球场、排球场等所有场地在内的不足130m的田径场。自2013年以来，学校就一直在探索如何盘活小场...

一线话题丨“教会、勤练、常赛 ”视域下篮球课后服务的实施路径

《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》在“课程理念”中提出，“坚持‘健康第一 ’教育理念”“依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实‘教会、 勤练、常赛 ’要求，注重‘学、练、赛 ’一体化教学”“坚持课内外有机结合”。中共...