现代特殊教育

2023年05期

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《现代特殊教育》创刊于1992年，是由江苏省教育厅主管、江苏教育报刊总社主办的刊物。据2020年第13期期刊内页显示，《... 展开

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半月刊

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努力开创手语和盲文规范化建设新局面 语言文字是文化传承的载体，是国家繁荣发展的根基。我国有3000多万听力残疾和视力残疾人，他们中相当一部分需要使用特殊的语言工具——手语或盲文。手语和盲文不仅是人类语言文字多样性的呈现，也是国家语言文字的重要组成部分。新中国成立以来，在党和国...

把握质量评价新要求不断深化特殊教育综合改革 【摘要】《特殊教育办学质量评价指南》是我国出台的首个关于特殊教育办学质量评价的专门性文件，对新时代特殊教育办学质量评价进行了系统设计与全面部署。文件为各地全面提升特殊教育办学质量提供了翔实的操作指引，创造了良好的政策环境，为提升特殊教育...
规范化配置专业师资队伍保障残疾人中等职业教育高质量发展 【摘要】相较于2007年颁布的试行标准，2022年11月修订颁布的《残疾人中等职业学校设置标准》在学校师资队伍配置方面提出了更为明确和细致的要求，包括残疾人中等职业学校的专任教师要符合《残疾人教育条例》规定的基本条件，提高教职工与在校生...
河南省学前融合教育发展的基本经验和“十四五”时期重点工作 【摘要】党的二十大报告提出“强化学前教育、特殊教育普惠发展”，这对于开展学前融合教育具有重要而深远的意义。河南省作为较早实施学前融合教育的省份，从培育郑州市管城回族区奇色花幼儿园开展融合教育探索起步，到复制推广“奇色花”模式，把全纳教育...

新时代学校变革的“领头雁” 【摘要】广西壮族自治区北海市特殊教育学校创办于2009年。2016年，在北海市一所窗口学校工作的陈清康服从组织安排，出任特殊教育学校校长。面对完全陌生的特殊教育领域和亟待发展的北海特校，陈清康校长带领全校教职员工坚持“爱让多样性的生命绽...

基于标准的美国特殊教育改革 【摘要】美国特殊教育领域基于标准的教育改革，要求残疾学生一同参与基于普通学科课程标准的学习。相应的法规、政策是其重要的保障依据；课程标准建设、基于标准的教学评价和问责，是其改革的核心内容。对接普通课程标准，残疾学生融合参与学习有三条路径...
特需儿童时间概念教学策略 【摘要】由于认知和思维发展受限，特需儿童，尤其是智障儿童，往往难以掌握时间概念。国内外时间概念教学策略主要有结构化教学、游戏教学、刺激等量教学、自然情境教学、排序教学等。在具体实施时，应基于时间概念教学的不同阶段选择教学策略，并注重时间...

全民终身学习视野下特殊需要学习者支持服务项目的开发与实施 【摘要】上海市长宁区特殊教育指导中心在全民终身学习的大环境下，基于有特殊需要的“每个人”的需求和现有资源，开发特殊需要学习者支持服务项目，运用“协助构建”“分类支持”“合作援助”策略，分别从“群、类、个”三个层面为学龄段、学龄前、学龄后...

融合教育环境下超常儿童早期培养中的游戏活动 【摘要】早期培养可以促进超常儿童优势潜能充分发展，在融合教育环境中积极开展适宜的游戏活动能有效地培养学龄前超常儿童的认知能力和非认知能力。超常儿童早期培养中游戏活动的组织形式、教学内容、目标设定与评价反馈各有要求，教师可据此开展科学、合...

聋校第二学段语文教科书“习作”分析与教学建议 【摘要】聋校语文教学要求聋生能根据日常生活需要，运用常见的写作方式，表达自己的见闻、体验和想法。聋校语文课程从第二学段开始习作教学，第二学段习作的基本特点包括：话题以聋生生活为主，逐渐拓展；以记叙性质习作为主，兼顾其他；以记实习作为主，...
基于比较分析的《生活语文》新教材识字单元教学建议 【摘要】针对培智学校《生活语文》新教材识字单元教学中存在的单元类型把握不当、识字教学方法掌握不到位等现象，通过对新教材与义务教育语文教科书中的识字单元内容进行比较分析，提出教师要“把握编写意图、明确教学目标”“了解识字方法、善于灵活运用...
《盲校义务教育实验教科书•英语（四年级下册）》特点解析及教学建议 【摘要】《盲校义务教育实验教科书·英语（四年级下册）》的编写充分体现了《盲校义务教育英语课程标准（2016年版）》的理念要求，在话题选择、内容编排和活动设置上结合视障学生实际，特色鲜明。教师在教学实践中应深入挖掘教育素材，积极...
谈生活适应课程思政资源及其运用 【摘要】加强思想政治教育是落实立德树人根本任务的重要举措。培智学校生活适应新教材中有着丰富的思政元素，生活适应教学中处处都有教师可以发掘的思政资源，生活适应课程在培智学校思想政治教育中具有独特优势，教师应当明晰生活适应的思政教育功能，充...
聋校美术课堂中色彩静物临摹的教学策略 【摘要】《聋校义务教育美术课程标准（2016年版）》要求聋生“临摹优秀的美术作品，基本把握作品中的形与色”。色彩静物临摹是提高聋生绘画能力的重要途径。在聋校美术课堂教学中，教师可以为聋生提供丰富的学习资源，帮助聋生梳理临摹要点，并将写生...

以融合为导向的区域送教上门实践探索 【摘要】 “送教上门”是切实保障重残儿童少年受教育权益的重要路径。江苏省南通市通州区针对重残学生残疾类型多、地区分布广、足不出户久、教康需求复杂等特点，在融合教育理念的引领下，创新送教上门工作路径，通过完善送教工作机制，创设开放送教场域，...
多措并举，奋力推进区域融合教育发展迈上新台阶 【摘要】江苏省无锡市梁溪区作为国家特殊教育改革实验区，近年来，在区委、区政府以及相关部门的重视支持下，通过“整合核心力量，成立区域融合教育行政联盟”“加强制度管理，构建考核激励机制”“促进资源共享，建设线上服务平台”“打造专业团队，组建...

立德树人背景下培智学校德育校本课程建设的理论与实践思考 【摘要】为落实立德树人根本任务，培智学校必须构建实施德育课程体系。江苏省南京市玄武区特殊教育学校在德育思想理论指导下，结合培智学校学生认知发展规律和品德发展规律，构建高度耦合的德育课程体系，通过学科渗透、班级管理和综合实践来营造德育环境...
深化特殊职业教育改革支持特殊学生生涯发展 【摘要】上海市长宁区特殊职业技术学校充分认识深化职业教育教学改革、支持特殊学生生涯发展的意义，坚持落实立德树人根本任务，加强校企合作，优化育人方式，近年来学校通过配备生涯导师、实现开门办学、提供转衔服务等，赋能学生最优发展，帮助学生更好...
基于核心素养导向的盲校课程建设 【摘要】优质的课程是学校教学质量提升的关键。乌鲁木齐市盲人学校统筹国家、地方和校本课程，以核心素养为导向整体构建盲校课程体系，以活动为载体推动课程实施，从多个方面优化课程管理方式，形成了富有边疆特色的盲校课程发展样态。【关键词】盲校...

浅析国家通用盲文教学问题与对策 【摘要】《国家通用盲文方案》自2018年发布实施以来，面向全国推广，推动了汉语盲文规范化的进程。在国家通用盲文推广教学过程中，发现关于盲文符形记忆、方案规则理解、新旧方案衔接等方面存在的教学问题与难点，经过针对性分析，提出应对策略。【...
加强国家通用手语推广使用的实践研究 【摘要】国家通用手语的推广使用是一项具有现实意义的工程。江苏省南京市聋人学校积极开展国家通用手语的培训与考核，结合学校教育教学实际，研究教学常用短语、学科专业用语、日常交流短语等的规范打法，并利用信息技术手段辅助国家通用手语的学习，有效...
特殊教育学校实施精准教研的思考 【摘要】开展精准教研，优化教研路径，有助于课堂教学提质增效。特殊教育学校可从学校实际出发，通过设计精准教研数据收集与分析方法、开展课例研磨等来实施精准教研，构建精准教研校本范式，提升教研实效，助推师生共同成长。【关键词】特殊教育；精...

孤独症儿童功能性干预方法综述 【摘要】孤独症是一种起病于婴幼儿期，以社会交往障碍、刻板行为等为主要特征的神经发育障碍。通过对孤独症儿童功能性干预研究进行梳理，探讨丰富多样的功能性干预方法在干预孤独症儿童社会交往障碍以及情绪认知障碍中的有效性，以期为孤独症儿童的干预实...
桌面游戏在特殊学生社会技能训练中的运用 【摘要】社会技能对特殊学生建立和维持良好的人际关系具有重要意义。桌面游戏具有安全便利、趣味性高、参与性强、简单易学、重视互动与沟通等特色，可以促进特殊学生处己能力、处人能力和处环境能力等社会技能的发展，引导他们更好地融入普通同龄群体。文...