小学阅读指南·低年级版

2025年09期

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《小学阅读指南》1993年创刊，国际标准连续出版物号ISSN1008-0090,国内统一连续出版物号CN23-1422/... 展开

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可以被打败，不能被打倒 静谧的午后，一只小蜘蛛打算织一张又大又牢固的网。它从屋檐一角出发，吐出细丝，缓缓爬向另一角。蛛丝在光线下闪着微光，一圈又一圈。突然狂风骤起，转瞬乌云密布，豆大的雨点“噼里啪啦”砸下。刚织好的网被扯破了。小蜘蛛一个踉跄，但它没有退缩，迅速返...

狐狸与请客的熊 狐狸听说黑熊总是用请客的方式占其他动物的便宜，就主动说要和他交朋友。黑熊见又有了占便宜的机会，就对狐狸说：“能交上你这么聪明的朋友我很高兴，走，我们好好庆祝一下，到饭馆吃一顿！你千万不要跟我争，今天我请客！” 狐狸假装不好意思地说：“我怎...
花盆里的小精灵 恩里克塔特别喜欢她住的那条街，不宽也不窄，不长也不短，高楼林立却恰到好处，而且冬暖夏凉。恩里克塔常常牵着爸爸妈妈的手在街上散步，只有走近拉蒙先生玩具店的橱窗时她才会松开爸爸妈妈的手，跑过去，把鼻子贴在玻璃上看上好一会儿。 “拉蒙先生有那么多...
插花记 从小，我就喜欢花，买不起花，我就去野地里摘。早春的野地里多的是花。有荠菜、阿拉伯婆婆纳、野豌豆，还有宝盖草。荠菜的花，小小的，白白的，像晶莹的雪，若是结了果荚，就像一颗颗在风中跳动的爱心，可爱极了；阿拉伯婆婆纳的花，蓝中带紫，紫中带白，仿...

“败北”的由来 “败北”指的是打败仗，引申为做事不成功，在竞争或竞选时失败。那么，“败北”一词是怎么来的呢？在甲骨文中，“北”字由两个侧立的人形构成，呈现出“背靠背”的姿态，它的本义是“相背”或“背离”。如《说文解字》：“北，背也，二人相背。”由于“背”...
大写数字的由来 壹、贰、叁、肆等大写数字最初并非表示数目，被统一用作数字大写是因其笔画繁杂，难以被篡改。大写数字在文献中多有记载：如《老学庵笔记》卷七中记载：“壹、貮、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾，字书皆有之。”《论行营状》中记载：“况其军一月之费，计...

阅读教学：提升学生的语言表达能力 提高学生的语言表达能力是小学语文教学的重要目标之一。在开展阅读教学时，教师不仅要注重培养学生的阅读理解能力，还应注重提高学生的语言表达能力。教师可以运用合理的阅读策略，引导学生在丰富的文本素材中感受语言的魅力，进而提升学生的语言运用能力和表...
“双减”背景下小学语文情境作业的设计 近年来，教育领域愈发重视减轻义务教育阶段学生的课业负担，各地教育部门和学校纷纷从多个维度采取行动。在此背景下，作业作为课堂教学中不可或缺的补充环节，其设计如何既减轻学生负担，又能高效检验学习成果、巩固知识技能，成为教师亟待思考的问题。就小学...
培养小学生口语交际能力的实践 口语交际能力不只是学生语言表达能力的外在呈现，更是学生思维能力、文化素养等内在素质的综合体现。在语文教学中，如果教师将教学重点多放在书面知识的传授上，将导致对学生的口语交际能力的培养关注度不足。探究如何在小学语文教学中提升学生的口语交际能力...
小学语文与德育融合的契机捕捉 小学语文教学注重与德育融合，这是语文学科人文性的自然彰显，是符合学生成长需求的必然选择，也是基础教育落实立德树人目标的关键路径。将德育与语文教育相结合，既能在保持语文课程原有特色的基础上培养学生的语文学科核心素养，发挥语文学科的德育功能，又...
观照联系，培养结构化思维 结构化思维是一种逻辑清晰且条理有序的思考模式，它将信息、观点或问题依照特定逻辑顺序组织起来，构建成便于理解和记忆的结构。这种思维模式有助于学生更高效地学习新知识、解决实际问题。在小学语文教学中培养学生的结构化思维，具体体现在以下两个方面：一...

基础篇 判断对错根据课文内容判断对错，用正确或错误表示。 1.课文《花的学校》，作者是郑振铎，译者是泰戈尔。（） 2.《一块奶酪》中的蚂蚁队长以身作则，爱护幼小，令人敬佩。 ...
段落（1）——段落（6） 段落（1）牧童骑，振林樾。意欲捕，闭口立。 1.补全古诗。 2.牧童“闭口立”的原因是（用诗中原句回答）。 3.全诗刻画了一个（）的小孩儿形象。 A.倔强执拗 ...
小学古诗词教学：提升审美素养 古诗词作为中华文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的美感因素，涵盖语言、节律、意境以及情思等多个层面，这些均为培养学生审美素养的优质资源。在小学语文古诗词教学中，教师应充分挖掘并利用这些美感资源，着重引导学生深入感受与体会，使他们能够领悟古诗词中多元...
书海漫游：小学语文整本书阅读教学 阅读是语文教学的重要组成部分，其质量会直接影响语文整体教学的成效。而整本书阅读强调对书籍进行全面且系统的阅读，这种方式有助于学生构建连贯的思维体系，提升阅读理解能力。同时，它还能让学生接触到丰富多样的书籍内容，了解不同领域的知识，进而增加知...
精读与泛读：小学语文阅读的双翼 阅读是读者与文本交互作用的动态过程，在这一过程中，精读和泛读是两种重要的阅读方式。精读侧重于对文本进行剖析，仔细品味语言的精妙；泛读则注重广泛阅读各类书籍，以此拓宽视野。这两种阅读方式相互补充、相得益彰，能够共同推动学生语文素养的提升。因此...
以《海滨小城》为例探寻散文之美 在语文教学中，培养学生的审美情趣具有深远而多维的重要意义。它能使学生穿透文字表象，感知作品的意境之美、情感之真、思想之深，真正实现与文本的深层对话。而散文作为文学宝库中的瑰宝，具有独特的魅力，蕴含着丰富的美学元素。本文将以三年级上册的《海滨...

我家有“老虎” 你们是不是觉得很奇怪：“家里有老虎？实在是太可怕了！”不是的，我说的“老虎”其实是我的妈妈。我的妈妈有一副大嗓门，发起脾气像炸雷一样。有一次我正在看电视，突然，电视机黑了，妈妈的咆哮声震耳欲聋：“作业写完了吗？再这样我就把电视机锁上！”她...
以青春之我赴未来之约 亲爱的未来的我：你好！在第30个世界读书日来临之际，我以墨香为舟，以信笺为帆，将青春的絮语寄往时光的彼岸。百年来，无数青年以信仰为炬，照亮民族前行的征程。愿你脚踏实地，让理想在奋斗的土壤中生根发芽。无论是风雨还是坦途，愿你不畏挑战，用...
雷雨 四月的天就像小朋友的脸，说变就变。早上还阳光明媚，可到了下午，天忽然就灰蒙蒙的，好像谁不小心打翻了墨水瓶，把白云都染成了灰色。天空仿佛被一块灰布盖得严严实实的。突然，一道闪电“唰”地划破长空，像一把亮闪闪的大刀把天劈成两半！紧接着，雷公公...

单元整体视域下小学语文习作单元教学策略初探 单元习作教学是单元整体教学的重要组成部分。那么，在单元整体视域下，如何设计习作单元的教学以提升学生的习作能力呢？小学语文教材所选文章文质兼美，尤其是习作单元的编排十分注重提升学生的习作能力。教师只有整体把握习作单元的教学策略，按照“整合目标...
在阅读中滋养素养 在核心素养导向下的小学语文阅读教学中，教师要注重培养学生的语言理解能力、语言运用能力、综合思维能力、审美能力等。本文以《将相和》一文为例，分析如何通过阅读教学实践促进学生核心素养的全面发展。一、品读文本，发展语言理解能力为了培养学生的语...
阅读课堂：播撒核心素养的种子 在当前教育背景下，培养学生的核心素养已成为教学的重要目标。小学语文是一门基础学科，小学语文教材中蕴含着丰富的教学资源，能够为培养学生的核心素养提供坚实支撑。而阅读教学作为小学语文教学的重要内容，能够提升学生的语言建构、思维发展、审美鉴赏能力...
情境为翼，让阅读课堂焕发生机 情境教学法是教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以丰富学生的体验，从而帮助学生理解文本内容，使学生的心理机能得到发展的教学方法。借助情境教学法构建的阅读课堂，能够提升小学语文阅读教学质量与效率...

本期主题：关于“讲文明”的素材积累 文明，是社会的基石，蕴含在日常的一言一行中。积累关于讲文明的好词、好句、好段，能够让我们精准描绘文明的模样，领悟文明的强大力量，用文字传递文明的温度，让文明素养在字里行间生根发芽。好词彬彬有礼以礼相待言行得体谦和礼...
搭好习作支架，让写作轻松启航 在小学语文教学中，习作既是重点也是难点。教师可以结合写作要素和学情特点，依据素材、写法、范例和情境等多个方面搭建写作支架，将习作难度降低，从而激发学生的写作兴趣，引导学生探索写作规律，让学生的习作展现出独特精彩。一、素材支架：点亮生活中的...
仿写：架起习作的阶梯 在小学语文教学中，培养学生的写作能力既是教学体系中的一项重要内容，也是教学实践中的一大难题。教师可以从仿写训练着手，为学生搭建从理解语言到运用语言的桥梁，助力学生高效掌握语言规律与写作技巧，为自主写作奠定坚实基础。为了高效开展仿写训练，教师...

周人好丽衣 周朝时，有一个人特别喜欢穿整洁美丽的衣服，稍不称心就不愿出门，非得换上自己满意的衣服才行。有一天，他要到一个地方去办事。他没注意衣袖上染了一个黑点，便兴致勃勃地快步前行。走到半路，他的朋友告诉他衣服上有一个黑点。他听后立刻连声叹气，捏住袖...
凤凰与麻雀 在一棵梧桐树上，有一只凤凰正准备展翅高飞。这时，一只麻雀飞到它旁边的竹篱上。凤凰开始起飞，它轻舒羽翼，速度不快，扑扇一下翅膀只飞出十多步的距离。麻雀见状，便嘲笑道：“凤凰也不过如此，我要是展翅，‘呼’的一声能飞出去老远。” 凤凰没有理睬它...

一网打尽 【成语出处】《东轩笔录》卷四：“刘见宰相曰：‘聊为相公一网打尽。’” 【成语释义】比喻全部抓住或消灭。庆历四年，苏舜钦支持范仲淹改革，还常直言批评宰相吕夷简，引得吕夷简怀恨在心。在一次赛神会上，苏舜钦变卖了进奏院的旧公文封套，并自掏腰包...
马首是瞻 【成语出处】《左传·襄公十四年》：“鸡鸣而驾，塞井夷灶，唯余马首是瞻。” 【成语释义】古代作战时士兵看着主将的马头决定进退，泛指跟随别人行动或听从别人指挥。春秋时，晋国大将荀偃率领齐、鲁等十二国联军攻秦。行至泾河边，因各国心不齐...

本期主题：神话星河 在远古的悠悠岁月里，流传着两则震撼天地的故事。盘古挥斧劈开黑暗，用身躯撑起浩瀚苍穹；女娲以黄河之畔的泥土塑出鲜活生命，赋予人类灵魂。今天，让我们一同欣赏神秘的创世传说。盘古开天辟地相传，在天地尚未开辟之时，宇宙一片混沌，如同一个巨大的鸡...

小学语文教学：培养学生的自主学习能力 在当今社会快速发展的背景下，培养学生的自主学习能力已成为教育领域重点关注的内容。小学语文作为基础教育的重要部分，肩负着夯实学生语言基础、锻炼思维能力以及提升人文素养的使命。在小学语文教学中，教师应重视学生的主体地位，助力学生自主学习能力的发...
语文中的家国情 社会主义核心价值观包括爱国、敬业、诚信、友善等价值准则。其中，爱国是每一位中华儿女都应具备的最质朴、最真挚的情感。家国情怀，历经岁月洗礼，始终是推动中国社会不断进步的强大动力，它与社会主义核心价值观的践行相互促进、相得益彰。小学生是国家的...
琅琅书声，声声入耳 朗读课文能够提升学生的阅读能力，培养学生的情感态度，促进学生综合素养的发展。在小学语文教学中，教师要运用多样化、多层次的朗读指导方法，科学合理地开展朗读指导活动，引导学生逐步深入地朗读优秀文学作品，助力学生通过朗读感知和体会文字与语言的独特...
“双减”背景下小学语文情境作业设计新探 在“双减”政策实施并逐步深化的背景下，小学语文教学领域需要对作业设计的理念与策略进行重新思考，力求以更为高效合理的方法规划作业，从而提高学生的学习成效。其中，情境化作业是一种较为新颖的作业形式，这种作业形式能够联系学生的生活实际和社会事件，...

本期主题：诗中游 白居易笔下的诗句，如同春日纷飞的柳絮，轻盈曼妙地飘进人们的心灵深处。让我们一同走进白居易构筑的诗意世界，探寻文字背后的浪漫与温情。池上 [唐] 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。注释 ◇艇：船。 ◇踪迹：指被...
“趣味·读写练”答案 【基础篇】 1.错误 2.正确 3.错误 4.正确【短文篇】段落（1） 1.黄牛歌声鸣蝉忽然 2.意欲捕鸣蝉 3.C 段落（2） 1.那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。花索...