中国数学教育(初中版)

中国数学教育(初中版)

2025年10期
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《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊,正式创刊于2003年1月,由中国教育学会中学数学教学专业委员会...     展开

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目录

卷首语

以数学实验为钥,启创造才能之门
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-8284(2025)10-0003-02 在基础教育课程改革深化背景下,数学教学正突破“重理论、轻实践”的模式.教育部基础教育司委托教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)组织...

教学研究

基于问题提出的课标比较及教学启示
摘要:问题提出是当前数学教育界的研究热点.随着数学课程改革的推进,课程标准中对学生问题提出能力的培养有了更明晰的规定,通过建立一个基于词性的分析框架,分别对三个版本义务教育数学课程标准中问题提出的关键词进行统计分析,发现其对问题提出的重视程...
信息技术助力合作推理式学习的实践探究
摘要:对初中数学合作推理式学习的概念进行界定,运用初中数学合作推理式学习的基本步骤进行课堂实践.以“轴对称”一课为例,借助GeoGebra软件等信息技术,开展初中数学合作推理式学习,发展学生的高阶思维.通过循证实践的课例研究发现,利用合作推...

实践探索

生成式人工智能赋能初中数学跨学科项目式学习的实践
摘要:生成式人工智能的普及正在重塑教育生态.以“牛奶包装盒的秘密”为例,探讨生成式人工智能赋能跨学科项目式学习的实施路径.生成式人工智能能够辅助教师精准定位教学目标,拆解层次化驱动问题;创设真实情境,引导学生建立模型、优化模型;构建多元评价...
基于项目式学习的初中数学教学探索与实践
摘要:以“中国天眼”中蕴含的数学原理为切入点,引导学生以项目式学习的方式开展以发展核心素养为导向的实践活动,深化学生对数形结合思想的理解,发展学生的抽象能力、空间观念、应用意识等数学核心素养....

案例透视

基于“四维模型”的初中数学结构化板书实例与思考
摘要:基于知识结构、思维结构、方法结构、认知结构的“四维模型”设计结构化板书.结合初中数学教学中的典型实例,揭示可视化板书系统对知识体系建构、思维路径显化、方法策略迁移、认知支架搭建的教学价值,为深度学习导向的课堂板书设计提供理论框架和操作...

教学设计

借助数学实验 提升探究能力
摘要:数学实验是运用有关工具、学具或创新技术手段,让学习可视化、可操作化的实验过程.以“数格点,算面积”专题为例,从如何借助数学实验引出情境,如何在实验中探究结论,如何培养学生的实践能力三个方面展开讨论,使学生在“做数学”中获取、在验证中保...
聚焦模型观念的数学活动设计
摘要:基于数学活动教学的三个关键维度,即项目设计、活动实施和多维评价,以“三角点阵中前 n 行的点数计算”为典型案例展开实践研究.利用代数推理与几何构图的双重验证方法,严谨地证明了等差数列求和公式的科学性,同时整合了一元二次方程的知识模块,...

命题研究

融合开放立意下一道探究题的命制、测评与思考
摘要:立足融合开放的命题立意,通过对一道义务教育学业质量监测试题的命制分析、监测对比,探讨如何有效利用评价实现以评促教,如何有效发挥诊断作用,落实教与评的有效衔接,以改进教学,促进义务教育数学学科的优质均衡发展....

解题研究

网格作图题的多解教学与思考
摘要:以一道面积一定的网格作图题为例,在教学时指导学生关联条件,多角度探索不同解法,通过构图分析,让学生理解问题的本质,积累解题经验,逐步形成解题策略,提升思维能力....
基于核心素养的解题教学实践与思考
摘要:以一节中考试题的解法探究习题课为例,提出解题教学中要落实好三个方面的工作:理解数学现实,沟通习题联系;分析题目结构,生成自然解法;关注思维过程,培育核心素养。...

试题研究

渗透中华优秀传统文化的试题分析和命制策略探讨
摘要:近年来,将中华优秀传统文化融入中小学教育越来越受到重视.《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出加强中华优秀传统文化的渗透,增强文化自信,以2024年中考数学试题为样本,分析试题中如何进行中华优秀传统文化的渗透,并给出命题策略...
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