教育实践与研究·小学课程版

2024年10期

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本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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用心耕耘捕捉不曾预约的精彩 教师是立教之本、兴教之源。教育者应以提升课堂教学质量为目标，优化备课，强化课堂研究，加强研教结合，拓展学生素养提升渠道，持续推进素养课堂建设。教师在教育教学中，要永葆育人情怀，时时、事事躬身实践、潜心耕耘，深研教书育人的真谛，在砥砺前行中...

小学生课外拓展阅读指导策略探究 摘要：随着国家对全民阅读、终身阅读理念的推广，学校对学生阅读兴趣与能力的培养越来越重视。通过研究学情、为学生制定适合的课外读物，激发阅读兴趣、充分调动学生的阅读热情，多维评价、促进学生阅读有效落实等方式，既有利于帮助学生树立读书目标，...
小学语文整本书阅读指导策略 摘要：课程标准在拓展型学习任务群里提出整本书阅读学习任务群，并对整本书阅读的课程建设、教学指导提出明确要求。整本书阅读信息量较大，篇幅较长，使得阅读出现长期性、滞后性和阅读范围受限等问题。从小学生整本书阅读过程中出现的普遍问题出发，立...
基于因果关系的小学语文整本书阅读方法探究 摘要：立足“因果关系”学习理念开展小学语文整本书阅读服务指导，不仅是提高小学生阅读兴趣的关键举措，而且是训练学生阅读思考能力、联想能力、感悟能力的必由之路。因果关系在小学语文整本书阅读中的核心任务是帮助学生形成基于“原因和结果”的阅读...
“双减”背景下前置性作业设计与实施 摘要：语文前置性作业是教师在充分调研学生学情素养、认知基础、学科特点等综合因素的基础上，根据语文课程标准和教学策略精心设计而成的，是教师为学生提供的“登山的梯子”。在教学中，通过设置活动操作型、“深+泛”阅读型、“1+1”写作型、口语...
认知基础差异下的小学高年级数学驱动性任务设计探究 摘要：在数学学习时，学生应当经历必要的思考、质疑、实验、交流等全系列探究过程，教师在带领学生进入到探究过程中时，应进行相应的方法调整。以方法的调整效果优化为宗旨，结合小学高年级数学教学实际情况而开展分析。研究结果表明：驱动性任务在情境...
基于培养学生数学核心素养的学业评价模式探究 摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调了培养学生的核心素养需要积极推进评价考试制度的改革，改进评价方式和方法，着眼于学生的全面发展和终身发展。教师要逐步丰富数学评价的评价内容和方式，构建多维度的评价模式，形成“基础+增值”...
借助不同原型建构数学模型 摘要：以苏教版小学数学四年级下册“乘法分配律”一课为例，借助面积模型，帮助学生建立乘法分配律模型；借助生活模型，帮助学生理解乘法分配律模型；借助巩固练习，帮助学生拓展乘法分配律变式，促使学生全面地掌握应用乘法分配律进行简便计算的方法。...
“学、练、赛、评”在小学趣味田径教学中的运用策略 摘要：“学、练、赛、评”是体育教学的重要组成部分，强调学会、勤练、常赛、重评，通过评价促进学、练、赛在课堂中的落实。以往的体育教学重视“学”“练”，而轻视“赛”“评”，不利于学生体育必备技能与关键素养的形成。趣味田径作为小学体育训练项...
“双减”背景下小学音乐课堂教学与课后社团衔接的思考 摘要：当前，随着“双减”政策与“全面实施学校美育浸润活动”政策的出台与实施，在学校教育中，音乐课堂教学与课后音乐社团二者的重要性逐渐凸显。以课堂教学为主阵地，通过优化课程内容结构、创设学习情境、提升课程评价、开展课后音乐社团等手段联通...

以主题意义探究为导向的小学英语课内外融合教学策略 摘要：开展课内外融合教学是当前小学英语教学的研究热点。教师要以主题意义探究为基点，通过多维度解读文本、设计多元化教学活动、完善教学评价体系，实施小学英语课内外融合教学的策略，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维能力和学习能力，拓展学...
地方戏曲元素融入小学美术教学的实践探究 摘要：庐剧是安徽省主要的地方声腔剧种之一，也是国家级非物质文化遗产的瑰宝。庐剧服饰与道具体现了安徽的独特魅力和深厚的文化底蕴，具有极高的审美价值，也为美术教育提供了丰富的素材和灵感来源。将庐剧服饰与道具引入小学美术课堂，不仅可以丰富教...
指向成果表达的综合实践活动挑战性任务设计 ——以“班级模拟博物馆”项目为例 摘要：学生在长周期实践活动中容易出现研究不深入、学习不主动、探究不持久等问题。基于此，“班级模拟博物馆”作为一项指向作品表达和成果展示的综合实践主题活动。教师通过设计以学生学情为起点的探究型任务，以成果展示为焦点的表现型任务，以真实情...

激发学生主动参与数学活动的教学策略 摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调数学教学是教师和学生的共同活动，教师应充分调动学生参与的积极性，促使他们全身心投入到学习活动中，以获得理想的教学效果。学生数学学习仅仅停留在记忆层面是远远不够的，而应努力通过学生主动参...
数据赋能学生数学语言口头表达能力的研究 摘要：在简要阐述核心素养、数学语言口头表达能力内涵与表征的基础上，通过调查的方式清晰认识三年级学生数学语言口头表达能力的现状，发现其存在的问题，并在深入分析产生原因的前提下，从健全评价制度、探寻多样化教学策略转变学习方式三个方面开展实...
新课标背景下小学英语单元整体教学设计分析 摘要：在新课标背景下，小学英语单元整体教学的教学设计需要充分考虑学生的学习需求和兴趣特点，注重培养学生的语言运用能力和核心素养。在实施过程中应该贯彻“以学生为中心”的理念，充分理解教材编排意图，设置相应单元主题，联系学生发展规律，合理...
主题意义引领视域下小学英语阅读教学策略的探索与思考 摘要：小学英语阅读强调对主题意义的探究与引领，教师通过在主题意义视域下小学英语开展阅读教学的实施策略与思考，包括设计教学目标、深入解读文本、树立问题意识、依托语篇内容、优化课堂设计、及时开展评价，来探究主题意义、掌握核心内容、培养创新...