物理教学探讨 (2021年07期) 电子版

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专家论坛丨借力创新物理实验，培养学生核心素养

摘 要：文章以一节全国性的教学比赛获奖课例为例，详细介绍了授课教师设计的五个创新实验，结合《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》，论述了物理教学中如何借力创新物理实验，培养学生的核心素养。 关键词：创新实验;核心素养;涡...

教学改革丨在物理教学中渗透爱国主义教育初探

摘 要：新时代的初中物理教师不仅要传授物理知识，更应加强物理课堂中爱国主义思想的渗透，重视学生物理学习与爱国主义教育的结合，真正实现物理课堂双向育人。 关键词：初中物理教学;爱国主义教育;做功的快慢 中图分类号：G633.7 文献标识码...

教学改革丨项目教学法在初中物理教学中的应用

摘 要：项目教学法是一种以学生为中心，以探索和合作的方式来提升学生能力的一种教学方法。文章首先分析项目教学法的内涵、特点及价值，归纳初中物理教学中的项目教学法应用模式，然后以“家庭电路”为例，从如何确定项目教学主题、加强项目教学准备、执...

教学改革丨对高中物理电势概念建立与理解的教学思考

摘 要：电势是学生在高中物理学习过程中的难点，也是电学知识体系中的“联结中枢”。通过对电势物理本质的多角度剖析，以类比法的科学应用为切入点，阐述电势教学新思路。通过一段以“问题串”为教学手段的教学设计，建构并明晰电势的概念，为中学物理教...

教学改革丨高考物理试题情境与问题契合类型分析研究

摘 要：文章对试题情境作了概述，提出了一种试题情境与问题设计契合性的分类，以2020年高考物理试题为例，提炼出情境与问题契合性的三种類型试题的特征，并给出命题建议。 关键词：高考;物理试题;情境;问题;契合性 中图分类号：G633.7 ...

教材研究丨高中物理“共点力的平衡”新旧教材比较研究

摘 要：在新高考背景下，如何更有效地使用新教材开展课堂教学，是值得我们关注的问题。文章以“共点力的平衡”为例，对新、旧教材的章节安排、具体内容进行对比分析，从物理学科核心素养的角度提炼出新教材在教学理念、知识结构、内容编排方面呈现的特点...

教材研究丨高中物理教材的心理分析法及其应用

摘 要：依据现有关于教材分析中心理分析法的相关理论，文章给出了一种应用心理分析法分析教材的操作途径与方法。以“电场 电场强度”内容为例，对新版教材进行分析，为教师从学生学习心理的角度理解教材及具体教学提供相应的参考。 关键词：心理分析法...

教学设计丨 基于历史对话的“比热容”教学设计

摘 要：比热容是初中物理的重点也是难点内容之一，综合学生的特点与相关物理学史，重构了基于历史对话的比热容教学设计，以帮助学生真正理解比热容的本质，提高教学效率。 关键词：物理学史;历史对话;比热容 中图分类号：G633.7 文献标识码：A...

教学设计丨分层教学从精准学案设计开始

摘 要：“分层走班”是当下基于教育均衡和有效教学双重思考下的教学新模式，需要研究的教学因素很多。其中，分层学案的合理设计是取得成功的基本要素之一。文章以《平面镜》一节为例，探讨了初中物理分层学案设计的基本要素和相应的能级差异，让分层教学...

考试研究丨 立足基础 突出能力 彰显素养 创新发展

摘 要：2021年江苏省适应性考试物理试卷全面落实了“一体四层四翼”的总体要求，充分体现了“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，很好地回应了“考什么”“怎么考”的问题。文章从试卷考查的内容、特点和载体等几个方面全面分析这份适应性考...

考试研究丨高中物理教师原创命题的思路探索

摘 要：教师能够自主原创命题是时代发展、课程改革深入开展及高效教学对教师的迫切需要。文章以六个原创命题为例，阐述自主命题的三点基本思路：以教材为蓝本，深度挖掘命题;从学情出发，借力打力命题;基于基础知识点，联系生活命题。 关键词：原创命...

物理实验丨用丰富的实验强化学生知识构建过程

摘 要：物理实验可以激发学生的学习兴趣，让学生经历知识的构建过程，从而更透彻地理解知识的本质，为物理方法的习得、物理思想的领悟、物理知识的运用奠定基础。实验设计可以从新课导入（为什么学）、教学重难点的突破（怎么学）、教学效果的检测（学得...

物理实验丨验证牛顿第二定律的新方法

摘 要：文章将现代科学技术运用到传统物理实验——验证牛顿第二定律中，利用多普勒效应测速原理设计了多普勒效应综合实验仪（ZKY-DPL-3），将该仪器与气垫导轨结合设计出一套操作简单、精确度高的多普勒效应验证牛顿第二定律的实验方案，通过该...

物理实验丨关于声音可视化实验的探讨与自制教具设计

摘 要：笔者结合光学知识，对声现象演示实验进行了三次设计与改进，利用激光笔与橡皮膜将蓝牙音箱的振动可视化为跳动的光斑，结合“旋转的八面体棱镜”与“视觉暂留原理”完成声音波形的可视化，最终完成自制教具的制作，并呈现了自制教具的实验效果，丰...

问题讨论丨深度认识太阳的小孔成像

摘 要：将小孔成像中的小孔看成占据一定空间的实际图形而不是一个纯数学意义的“几何点”，将小孔成像的类型以光的传播方式为依据划分为直线传播式小孔成像、反射式小孔成像和折射式小孔成像，并进行实验研究，以大量的实验证据作为思考的起点，以“光在...

问题讨论丨建构学科知识体系 促进科学思维发展

摘 要：对比分析了2018至2020年理综全国Ⅰ卷关于带电粒子在磁场中运动试题的特点，列出2020年全国I卷理综第18题的四种解法，并就新高考形势下如何促进科学思维发展，让学生从“套用解决问题的模型”转向“掌握解决问题的方法”，从“解题...

课程资源丨利用自学型课件引导学生开展课前预习

摘 要：不同于利用预习案和微课进行课前预习的方法，利用自学型课件引导学生开展课前预习是云计算时代一种全新的预习导学手段。文章以粤沪版八年级《物理》教材中《从全球变暖谈起》一节为例，详细展示了如何利用自学型课件引导学生有效进行课前预习并开...

课程资源丨利用录音软件探究声速测量

摘 要：传统的声速测量缺少实验探究环节，文章利用计算机录音软件“GoldWave” 设计了声速测量的创新探究活动。该软件结合耳机采集两个声道的信号，形象地观测到了声音传播需要时间、声音在不同介质中传播速度的差异和在空气中的传播速度。此创...

课程资源丨磁场中带电粒子运动的可视化教学

摘 要：运用MATLAB强大的计算能力和“微积分”的数学思想，模拟带电粒子在磁场中的运动轨迹，实现了不同比荷的带电粒子在磁场中运动的可视化。通过形象的运动轨迹图等动态演示，帮助学生理解和掌握带电粒子在磁场中的运动规律，为电磁学习题课的探...

教师教育丨应用SNP模式促进学生科学论证能力发展

摘 要：在中学物理教学中，提升学生的科学论证能力是物理课程标准的明确要求。文章通过将SNP模式与中学物理教学相结合，旨在提升学生寻找证据、分析归纳、推理演绎、解释自己观点、合理反驳他人的科学论证能力，初步构建了将SNP模式应用于科学论证...

教师教育丨物理课堂情境创设探讨

摘 要：教学情境为教学活动的开展营造了一个真实的、具体的背景，在此背景下，教师可以引导学生通过观察、实践操作、分析、判断等，使其认知能力得到有效发展。因此，教师在课堂教学过程中，应根据教学内容、学情等，利用各种媒介、方法、素材创设对应的...