教学月刊·中学版（外语教学）

2023年04期

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《教学月刊·中学版》由浙江外国语学院主管主办，是面向中学教师和相关教育教学研究人员公开出版的学术期刊，多次入选... 展开

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立足阅读素养培养的初中英语分级拓展阅读教学 阅读素养培养强调对学生阅读品格和阅读能力的培养，以帮助学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师要“注意选择并补充符合初中阶段学生认知发展需求和语言发展水平、题材丰富、体裁多样、国内正...
立足阅读素养培养的初中英语分级拓展阅读教学范式探究 摘要：阅读素养是学生为取得个人目标、形成个人知识和潜能及参与社会活动而理解、运用、反思并参与到书面材料的能力，对学生核心素养的发展具有举足轻重的作用。立足阅读素养培养的初中英语分级拓展阅读教学可以通过基于整体外语教学理念的PIPE分...
基于整体外语教学理念的PIPE分级拓展阅读教学 摘要：基于整体外语教学理念的PIPE分级拓展阅读教学范式，强调教师在一节课内应通过设计深度阅读活动，帮助学生掌握阅读策略、了解修辞特点、培养阅读思维、感悟文本寓意，进而达成对绘本的整体认知。基于整体外语教学理念的PIPE分级拓展阅读...
基于翻转课堂理念的ASPC分级拓展阅读教学 摘要：分级拓展阅读是依据教材单元主题和学生的阅读等级精选课外阅读材料，推进学生课内外阅读联动的阅读教学。基于翻转课堂理念的初中英语ASPC分级拓展阅读教学通过自主阅读、分享阅读、演绎阅读和思辨阅读四个步骤，使学生在读、说、演、思中获...
导读、教读、拨读：Reading Log在分级拓展阅读教学中的应用 摘要：Reading Log是一种有效的学习脚手架，在学生进行自主学习时可以促进学生对目标的解读，在目标清晰前提下可以帮助学生建立任务与目标间的联系，促进有效学习的发生。在分级拓展阅读教学中，尤其是在基于翻转课堂理念的ASPC分级拓...

初中英语学科项目化学习：定义、内涵和实施路径 摘要：初中英语学科项目化学习可以帮助学生有机融合语言学习和内容学习，并运用所学语言进行思考、建构、交流和表达，实现学以致用、学用一体，是直接体现义务教育英语课程基础性、实践性和综合性特征的教学方式。初中英语学科项目化学习可以从项目化...
“‘我’视角超语叙事”校本课程的开发与实施路径 摘要：用外语讲好中国故事在语言文化层面涉及作为“自我”的中国语言文化和作为“他者”的其他语言文化，从本质上来说就是培养学生的跨文化交际能力，需要学生实现“自我”重构和文化超越，达到“自我”与“他者”的融合。“‘我’视角超语叙事”校本...
促进深度学习的高中英语教学策略 摘要：深度学习是一种发展高阶思维的学习，有利于培养学生的核心素养。促进深度学习的高中英语教学应以单元统筹规划目标与思路，以语篇分解细化语篇内容与制订语篇教学目标，以自主提问驱动深度学习发生，以递进活动赋能思维进阶与发展，以反思评价促...

依托英语教材语篇开展读后续写教学的实践 摘要：读后续写需要学生具备较强的文本解读能力。英语教材是英语教师组织教学活动的重要依据，是学生获取语言知识、学习文本解读的重要载体。教师可依托教材语篇开展读后续写教学。在教学中，教师可引导学生在掌握语篇基本信息的基础上，厘清故事脉络...
指向学生高阶思维培养的高中英语语篇教学实践 摘要：为提升学生的思维品质，高中英语教学应注重培养学生的高阶思维。语篇教学在培养学生高阶思维方面具有自身的优势，教师可以从解析语篇结构、探究主题意义、挖掘文化内涵与内化语言四个方面来培养学生的分析概括能力、逻辑推理能力、质疑评价能力...

“以人育人”：初中英语人物传记类语篇教学策略探究 摘要：人物传记是对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，能够使学生感受优秀人物带来的精神引领，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。初中英语人物传记类语篇教学应遵循引领性、一致性、时代性、联结性等原则...
运用Four Square Writing Method促进高中英语读写教学 摘要：读写教学可以使学生通过综合性语言实践活动，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。运用Four Square Writing Method促进高中英语读写教学可以采用引导学生先搭建图示化的阅读文本结构和内容框架，...

跨单元、跨学科、跨模态、跨文化：核心素养导向下的高中英语单元整体教学设计 点评：蒋炎富 | 北京市第十二中学摘要：核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。核心素养导向下的高中英语单元整体教学设计可以先立足教材，跨单元提炼主题意义，再跨学科设立教学目...
指向核心素养发展的初中英语单元整体教学设计 点评：郭丽萍 | 山西省阳泉市第十五中学校摘要：单元整体教学是促进学生核心素养发展的有效途径。指向核心素养发展的初中英语单元整体教学设计应先分析教材和学情以绘制育人蓝图，再制订单元整体教学目标与课时教学目标，在此基础上设计体现英语...
绘学科育人蓝图，促素养融合发展 点评：杨良雄 | 福建省柘荣县第一中学摘要：单元整体教学是核心素养落地的有效途径，可以有效挖掘英语课程的育人价值，引导学生在主题意义探究和语言实践活动中，形成正确的世界观、人生观和价值观。初中英语单元整体教学应先基于课程标准，分析...