教学月刊·中学版(外语教学)

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2025年11期
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《教学月刊·中学版》由浙江外国语学院主管主办,是面向中学教师和相关教育教学研究人员公开出版的学术期刊,多次入选...     展开

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月刊

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特别关注

指向核心素养培养的初中英语游戏化教学实施路径
摘要;游戏化教学的核心在于通过游戏的趣味性、情境性和互动性,将知识学习与能力培养转化为具象化的体验过程。指向核心素养培养的初中英语游戏化教学遵循“素养分解—情境转化一动态适配—评价融合”的实施路径,将核心素养培养整合并内隐于充满趣味的游戏进...
戏剧润心强自信,学科融合滋素养
摘要:教育戏剧与中学英语课程的融合突显课程改革的价值取向。为解决学生英语学习“兴趣淡然”和英语表达“言之少物”等问题,作为赣南师范大学实践基地之一的N中学建构了“一体两翼、四维发展”英语教育戏剧模式,并开展了两轮实践,成效显著:学生身心得到...

专题聚焦

基于四格漫画的初中英语整本书阅读教学路径初探
摘要:四格漫画是由四个画格分格来完成一个故事或创意点子的表现形式,具有叙事程式化、形象夸张、语言简练等文体特征。基于四格漫画的初中英语整本书阅读教学通过“借叙事程式化文体特征解构故事情节,搭建故事逻辑框架”“借形象夸张文体特征揣摩角色特征,...
基于阅读圈的初中英语整本书阅读教学三阶课型框架建构
摘要:英语整本书阅读能有效补充学生的英语语言输入。结合输入假说理论与英语学习活动观理念,在初中英语整本书阅读教学中融入阅读圈教学模式,能更好地激发学生阅读英语整本书的兴趣,并促进其阅读能力与核心素养的发展。在实践中,教师可通过建构“导读课—...
基于思维可视化的高中英语整本书阅读教学实践
摘要:整本书提供的信息量大,且信息链完整、信息间关联度高,是拓展和深化课程内容的最佳载体,可以有效落实英语课程要培养的学生核心素养。基于思维可视化的高中英语整本书阅读教学可以在读前阶段借助心灵之窗组织图引发学生预测故事情节,在读中阶段统整多...

学习研究

高中英语阅读课堂自主提问的改进设计:主动学习视域
摘要:提问是课堂中沟通教与学的桥梁,是引发并维持课堂互动的关键。学生的提问则能够提升课堂互动质量。在主动学习视域下的高中英语阅读课堂中,教师应引导学生开展立足真实已知的自主提问以促使学生自然生成问题,开展基于社会性建构的自主提问以促进学生与...

课改前沿

育人于行:基于学习迁移理论的高中英语阅读进阶教学
摘要:传统的高中英语阅读教学日益突显机械化、碎片化和口号化的局限,难以有效支撑英语学科核心素养的培育。指向学科核心素养发展的英语学习活动观秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新"理念,与教育心理学中的学习迁移理论高度契合。...
学历案在高中英语教学中的应用
摘要:学历案以“学生何以学会”为设计原点,通过逆向设计统整学习目标、评价任务与学习过程,为核心素养在课堂中扎实落地提供了可操作的实践载体。它包含学习主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、检测与练习、学后反思六个核心要素。在设计应用于高中...

教学探微

基于语义波理论的高中英语语法教学实践
摘要:语义波理论聚焦知识的动态建构规律,其核心在于知识的“解包”与“重构”过程。基于语义波理论的高中英语语法教学遵循“解包—打包—重新解包—重新打包”的动态循环,以多模态介入、问题链驱动、任务群建构、思维导图嵌入的形式,帮助学生实现对语法知...
生成式人工智能辅助初中英语语篇研读的实践
摘要:语篇研读是有效开展教学设计的逻辑起点。遵循“预设问题,建构背景知识”“多维解析,深度挖掘语篇内容""基于研读结果,生成教学转化方案"这一路径开展生成式人工智能辅助初中英语语篇研读的实践,有助于教师实现深度...
初中英语阅读教学中指向思维品质提升的学习活动设计实践
摘要:阅读作为语言输入的主要途径,可促进语言和思维的交互,对提升学生的思维品质有重要作用。英语学习活动观指导下的初中英语阅读教学,要通过设计形式多样的学习活动,将语言训练与思维品质培养有机融合。在现行沪教版义务教育教科书(五·四学...

命题研究

技术赋能+专业主导:依托ChatGPT辅助初中英语单元测试卷命制的实践探索
摘要:在深化课程改革和教育数字化转型的趋势下,当前初中英语单元测试卷的命制主要存在素材适配性不足、题型设计碎片化、质量把控经验化等问题,而依托ChatGPT辅助命题可有效解决上述问题。具体而言,教师可对应“考试蓝图"设定命题目标,...

教师发展

实践共同体理论视域下生源薄弱高中英语教师专业发展的三维实践路径建构
摘要:在深化课程改革的背景下,高中英语教师的专业素养直接影响学生的英语水平提升和学科核心素养培养。舟山市白泉高级中学英语学科组在学校的统一规划下,基于实践共同体理论视域建构了“教研机制先行”"教学理念跟进”“责任驱动赋能"...
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