绘画学习策略促进初中生化学概念理解的探索

——以“化合反应与分解反应”为例

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中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1研究背景

“化合反应与分解反应”作为初中科学课程中化学反应学习的起点与基础，在化学教育中具有重要地位。《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求通过引导学生感知物质变化与化学反应的真实存在，建立“宏观-微观-符号”三重表征的认知方式[1]。然而，现行的教学经常是借助反应物与生成物的种类数量来区分反应类型，以此阐释二者的概念与特征[2]。（剩余6824字）

试读结束

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