跨学科概念视角下初中科学分科教材内容构建研究

——以“稳定与变化”为例

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中图分类号：G633.8 文献标识码：B

在知识爆炸式增长和综合人才需求增加的背景下，新课改遵循“少而精”原则，强调大概念对课程内容和教材编排的统领作用。跨学科概念作为大概念系统的一部分，既具有重要认知价值，又从跨学科视角统摄课程内容并为教材组织提供新线索。《义务教育科学课程标准（2022年版）》（后简称“科学新课标"）提出4大跨学科概念一物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化，并要求通过学科核心概念的学习理解跨学科概念[1]。（剩余7186字）

试读结束

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