语数外学习(高中版)

2025年25期

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《语数外学习》是由湖北省教学研究室创办，湖北第二师范学院主管，经国家新闻出版总署正式批准，全国公开发行的老牌教育期刊。本... 展开

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转折 对我来说我走得太快，我错过的超过了我能记起的有时看起来，几乎是错过了一切但仍然有可能回来有可能我没注意到它们站在我本来可以伸手触到它们的地方今天早上那只黑色比利时牧羊犬仍然年轻，它抬头看并说这次你准备好了吗...

谈谈引导学生细读散文的两个经验 散文是一种以记叙或抒情为主要表达方式，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小的文学样式。一些学生在阅读散文时常常觉得力不从心，把握不了文章的主旨，无法很好地体会作者的情感。对此，我们要有耐心地指导学生细读散文，培养其细读散文的能力。那么，具体该如何做...
古诗词中常见的几种修辞手法例折 在阅读古诗词时，我们会发现，历代文人不仅擅长借助各种意象来表达思想情感，而且善于运用多样化的修辞手法来增强作品的艺术表现力。分析古诗词中常见的修辞手法，一方面有助于我们深入地理解古诗词的内涵，另一方面能让我们感受古诗词的独特魅力。接下来，笔...
从秦国四代君王的用人政策角度，解读《谏逐客书》的内涵 公元前237年，“会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：‘诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。李斯议亦在逐中”（出自司马迁的《史记·李斯列传》）。在“逐客令”颁布之际，李斯写下《谏逐客书》，劝秦...
以“人物为切人点引导学生探究小说主旨的两个措施 小说一般内容丰富，情节生动曲折，是学生比较喜欢阅读的一类作品。但是，一些学生在阅读小说时往往只关注故事情节本身，而没有去探究小说的主旨。对此，我们可以以“人物”为切入点，引导学生探究小说的主旨，使他们真正地读懂小说。本文将分享两种具体的操作...
指导学生围绕关键字解读文本的经验分享 课文中的关键字如同一把钥匙，能够为学生打开理解文本内涵的大门。在阅读教学中，我们要指导学生围绕关键字来解读文本，精准地把握文章的主旨，培养他们的阅读理解能力。下面，笔者就以《登泰山记》的教学为例，来谈一谈怎样指导学生围绕关键字解读文本。一...
浅谈培养学生阅读能力的三种方法 在当今信息爆炸的时代，阅读是人们获取知识和信息的重要渠道。培养学生的阅读能力就显得尤为重要了。在阅读教学中，教师应根据学生的特点，应用适当的方法，让学生深入掌握文本内容，提升阅读能力。下面，笔者结合教学实践介绍了如下三种培养学生阅读能力的方...
指导学生细读古代诗歌的两个举措 古代诗歌是中华优秀传统文化的重要组成部分。在教学的过程中，我们要指导学生细读古代诗歌，抓住其中的细节，理解诗歌的内涵，感受其意境美与情感美。接下来，笔者就以《涉江采芙蓉》的教学为例，来谈一谈如何指导学生细读古代诗歌。一、指导学生解读字词的...
如何借助思维导图开展阅读教学 对于一些学生来说，古代诗歌是其语文学习之路上的一只“拦路虎”。其根本原因在于他们难以深入地理解古代诗歌的内涵。对此，我们在教学中要想方设法，将抽象化的内容以形象生动的形式呈现出来，引导学生深人地理解诗歌的内涵。思维导图作为一种形象化的思维工...
怎样激发学生的写作灵感 写作不仅是运用语言文字的过程，也是锻炼思维能力的过程。一些学生写不出好作文，其中的一个原因是缺乏写作的灵感，觉得没有东西可写。对此，在平时的教学中，我们要运用恰当的方法来激发学生的写作灵感，使他们有话可说，有内容可写。本文将结合两个教学案例...

判断函数单调性的三种路径 单调性是函数的重要性质，也是解答函数问题的重要依据.那么如何判断函数的单调性呢？下面介绍判断函数单调性的三种路径. 一、利用函数单调性的定义利用函数单调性的定义判断函数单调性的步骤为：(1)在函数 f(x) 定义域内任取两个自变量 x1⟩...
怎样解答多面体的外接球问题 多面体的外接球问题通常较为复杂.这类问题对同学们的空间想象和逻辑推理能力有较高的要求.我们不仅要灵活运用三棱锥、四棱柱、五棱台、球等的性质，还要灵活运用线面垂直的性质定理、面面平行的性质定理、线面垂直的判定定理等知识.下面以2025年全国高...
求数列和的四个技巧 求数列前 n 项和的问题比较常见.通常，我们需根据已知的递推关系式或数列的通项公式来求数列的前 n 项和.有些递推关系式或通项公式较为复杂，我们无法直接运用等差数列或等比数列的前 n 项和公式来求得问题的答案，此时需采用一些技巧，如裂项相消...
灵活运用重要不等式，快速证明数列不等式 在证明数列不等式时，我们通常要将数列的通项公式或前 n 项和式进行适当的放缩，才能顺利证明结论.有时，我们仅运用不等式的性质进行放缩，很难得到满足题意的式子，此时需灵活运用一些重要不等式来将数列的通项公式或前 n 项和式进行放缩，下面结合实...
谈谈平面向量的几何意义的应用技巧 平面向量既有大小又有方向，它兼有“数”与"形”的双重身份.平面向量的几何意义在解题中发挥着重要的作用，下面结合实例加以介绍. 一、向量加法的几何意义设，由三角形法则，可知（图1）.设，由平行四边形法则，可知（图...
例析数列的通项公式的两种求法 求数列的通项公式问题的命题形式很多.其解法也很多，常见的有构造法、累加法、累乘法、公式法等.下面，笔者结合实例，谈一谈求数列通项公式的两种方法. 一、累加法若数列的递推关系式形如 an+1-an=f(n) ，则可以采用累加法来求数列的通项...
如何求椭圆焦点三角形的面积 总之，求椭圆焦点三角形的面积，需根据已知条件确定焦点三角形边、角的大小及其关系，选用合适的三角形面积公式进行求解.在解题时，同学们要灵活运用椭圆的定义、方程、性质，以及三角形的面积公式. （作者单位：重庆市南川区第三中学校）...
由一道题谈解答三角函数最值问题的方法 三角函数最值问题的综合性较强.解答这类问题，需先灵活运用三角函数基本公式进行三角恒等变换，然后灵活运用导数法、三角函数的单调性、三角函数的有界性、基本不等式等来求得最值.下面结合一道例题，谈一谈如何求三角函数的最值. 例题：已知 αβ 为锐...
构造辅助数列，求数列的通项公式 求数列的通项公式的方法很多，比如公式法、累加法、累乘法、待定系数法、构造法等.有些数列的递推关系式较为复杂，我们需灵活运用构造法，通过构造辅助数列来求数列的通项公式.那么如何构造出辅助数列呢？下面结合实例作详细的介绍. 一、由形如 an+1...
解答含参不等式问题的四个“妙招” 含参不等式问题的难度一般较大.我们通常需综合运用不等式、函数、数列、解析几何等多个板块的知识，借助函数思想、方程思想、数形结合思想来解题.下面介绍解答含参不等式问题的四个“妙招”，供大家参考. 一、分离参数分离参数法是解答含参不等式问题的...
两类函数零点问题的解法 有关函数零点的问题很多，常见的有判断函数零点所在的区间、判断函数零点的个数、求零点的取值范围等.解答函数零点问题，往往需灵活运用函数的性质、图象，零点存在性定理等.下面结合实例，谈一谈两类函数零点问题的解法. 一、判断函数零点所在的区间要...
怎样解答定序问题 定序问题指某些元素必须按照某种特定顺序排列的问题.通常要求某些元素的相对位置固定不变，因此这些元素的排列方式只有1种.如果一共有 n 个元素，要求其中 ∇m 个元素定序，那么如何求它的总排列数呢？下面介绍三种方法，供同学们参考. 一、倍缩法...
数列不等式的几种证法 证明数列不等式问题对同学们的逻辑思维和推理分析能力有较高的要求.解答这类问题，需灵活运用等差数列与等比数列的定义、性质、前 n 项和公式，以及不等式的性质.下面介绍三种证明数列不等式的方法：数学归纳法、构造函数法和放缩法. 一、数学归纳法 ...
解答二面角问题的三种思路 二面角是空间角之一.二面角问题经常出现在立体几何试题中.解答此类问题，需灵活运用二面角的定义、二面角的平面角的定义、线面垂直的判定定理、线面垂直的性质定理等.下面介绍三种解答二面角问题的思路. 一、建立空间直角坐标系有时，我们根据几何体的...
由一道摸球问题引发的思考 摸球问题是指从一堆球中随机摸取出一定数量的球.解答这类问题，需灵活运用概率、排列、组合、统计等知识.下面以2025年高考数学一卷的第14题为例，谈一谈摸球问题的解法. 题目：1个箱子里有5个相同的球，分别以15标号，从中有放回地取3次，每次...
谈谈解不等式的两种方法 在解答不等式问题时，我们通常首先要求不等式的解集，因此掌握一些解不等式的方法、技巧是很有必要的.下面介绍两种解答不等式的方法，一、图解法我们通常采用图解法来解一元二次不等式 ax2+ bx+c>0 或 ax2+bx+c 第一步，判...
选用恰当的方法，高效解答圆锥曲线问题 圆锥曲线问题的命题形式很多，常见有求圆锥曲线的方程、判断直线与圆锥曲线的位置关系、求点到圆锥曲线的距离、求圆锥曲线内三角形的面积等.圆锥曲线问题的难度一般较大，且解题过程中的运算量较大.笔者对解答圆锥曲线问题的三种方法进行了总结，下面结合实...
高中数学综合训练题(十七) 一、单项选择题...

在高中英语阅读教学中引导学生进行深度学习的经验分享 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标"）明确提出，“在以主题意义为引领的课堂上，（教师要）通过一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，培养学生语言理解和表达的能力，推动学生对主题的深度学...
巧用任务型教学模式，构建高效英语课堂 任务型教学模式以学生为中心，注重实施过程的实践性与应用性，在提升学生语言能力的同时，更能激发其学习兴趣。本文将系统探讨实施任务型教学模式的高效路径，希望能给读者带来启示。一、“课前”设计预习任务教师在设计预习任务时，应当紧扣教学目标，重...
简析问题链在英语阅读教学中的作用 问题链是由一系列前后关联、层层递进的问题组成。而在高中英语课堂教学中，教师也常会通过提问的方式引导学生进行学习。那么，如何巧用问题链，让问题链在高中英语阅读教学中发挥高效作用呢？文章将结合具体的教学案例，从以下三个方面探析。一、利用问题链...
怎样在阅读教学中借助驱动型问题培养学生主动学习的能力 主动学习着眼于学生的学习态度和行为，是指学生将学习视为一种发自内心的、反映个体需要的活动。驱动型问题是指聚焦文本主题、紧扣文本主线，能有效激发学生进行自主阅读、自主探究，并推动学生实现深度阅读的问题。它能够帮助培养学生主动学习的能力。基于此...
浅谈几种独立主格结构形式的用法 英语中，常有一些结构复杂的句子，如并列句、复合句、并列复合句以及非谓语动词结构等。除了以上结构外，还有独立主格结构可以用来表达复杂的信息。在新版英语教材和高考英语试题中都能见到含有独立主格结构的句子。但是，独立主格结构的用法对很多学生来说却...
表示“利用”的集中表达方式例析 不少学生在写作中只会用“makeuseof”来表达“利用”，导致语言表达不够精准和丰富。那么，除了“makeuseof”以外，还有哪些高级词汇和短语能更准确、更地道地表达“利用"这一含义呢？下面，笔者将介绍一些在不同的语境中表示“...
如何在解答听力题前进行预测 在听力考试中，虽然我们无法提前预知听力材料的内容，但可通过审题进行主动预测，缩小信息盲区，利用录音播放前的准备时间，快速分析题干及选项中的有效信息，推测听力材料的大体内容和情节走向。这种预判能够显著提升我们捕捉听觉信息的精准度，帮助同学们在...
优化词汇教学的几个举措 词汇是构建语言大厦的基石。掌握丰富的词汇对于提高学生的语言综合能力至关重要。然而，面对浩如烟海的词汇，学生们常常感到力不从心，教师也面临着词汇教学的效率难以提高的问题。在此背景下，优化词汇教学策略显得尤为重要，基于此，本文介绍了以下几种优化...
怎样引导学生通过“览读思读一享读”来进行文本解读 “览读一思读一享读"文本解读策略，是指将解读文本分为览读、思读、享读三个阶段。这三个阶段循序渐进，层层递进，逐步将学生引入既基于文本又超越文本的解读过程，提高学生的文本解读能力。基于此，文章以高中英语（译林版）必修三Untit4R...
在阅读教学中进行有效提问的途径 在阅读教学过程中，教师精心设计的问题能够有效激活学生思维，推动学生深度解读文本。教师通过在教学的不同阶段提问，能够显著提升学生的学习效率，从而实现高效教学。一、导入阶段利用问题激发学生的阅读兴趣在阅读教学的导入阶段，教师通过提出具有启发...
浅谈开展高中英语阅读教学的策略 人进行阅读的过程是视觉信息和非视觉信息相互作用的过程。视觉信息是读者的眼睛能够看到的语篇所有的组成部分。非视觉信息是读者对语篇主题的常识性理解、对语篇结构和内容的已有认知，能够帮助读者理解阅读文本。由此可知，视觉信息与非视觉信息在阅读中，就...
如何在续写时写出精彩的结尾句 在读后续写的过程中，结尾句往往是“点睛之笔”。一个精彩的结尾句，不仅能够为续写故事画上圆满的句号，更能升华主题、传递正确的价值观，给读者留下深刻印象。无论是为了应对考试中的写作要求，还是在日常的英语写作训练中，结尾句的写作方法都至关重要。接...
开展高中英语读后续写教学的三个步骤 读后续写是指学生在仔细阅读和理解所给阅读文本的基础上，紧扣文章进行有创造性和逻辑性的续写活动。在高考英语试卷中，读后续写题成为写作板块的重要题型。文章将以译林版教材中的阅读篇目“TheoldManandtheSea"为例，从以下三...

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