民族地区高职师范生职业认同现状实证研究
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中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-4289(2025)07-0071-06
民族地区高职师范生作为小学和托幼的准教师，其职业认同是影响从教稳定性与专业发展的重要心理基础，对优化民族地区基础教育师资队伍、促进基础教育均衡发展具有战略意义。所谓师范生的职业认同，是指师范生在学习师范类专业课程的过程中形成的，能够在日后的职业规划中以教师职业作为首选，认可自己从事教师职业所需要的教育知识与技能的掌握程度，并对教师职业有较高评价的状态。（剩余9420字）