教育科学论坛

2024年17期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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做一名有“成长自觉”的教师 党的二十大报告指出，“加快建设高质量教育体系对充分发挥教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家过程中的基础性、战略性支撑作用具有重大意义。”高质量教育体系建设离不开学校的高质量发展，学校的高质量发展则有赖于教师自身的不断成长，而一名不断...

“学—练—赛—评”一体化下大单元教学的“四化”设计 摘要：2022年颁布了新的《义务教育体育与健康课程标准》（以下简称“新课标”）与《义务教育课程方案》（以下简称“新方案”），拉开了“双新”（新课程、新教材）的课改帷幕。首先从体育与健康课程的视角论述了“学—练—赛—评”一体化教学的定义、意蕴...
“双新”背景下初中语文“教—学—评”一致性的实践策略 摘要：“双新”是指新课标、新教材，其改革方向旨在优化教学资源、提升教学质量。过去以教师、教材为中心的教学实践，缺少对学生的关注，出现教学低效乃至无效的尴尬，而教学评一致性的理念，要求以学生的素养能力提升为主要任务，统筹教学组织、学习任务和评...
“教—学—评”一体化视域下初中英语阅读教学的实践策略 摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，要落实学生的核心素养，调动学生主动参与课堂活动的积极性。“教—学—评”一体化，即是将教学、学习和评价紧密结合的一种教育理念，强调在教学过程中不仅要关注知识的传授，还要关注学生的学习状态...

中学生综合素质评价实施情况调查报告 摘要：为深入了解成都市通过信息化平台实施中学生综合素质评价的做法、效果与问题，对成都市11所代表性初中、高中学校和4个区（市）县教育行政管理部门进行了调查。调查结果显示，当前成都市中学生综合素质评价在价值认可、“市一区一校”三级联动推进、家...
可持续发展视角下的教育质量评价：动因、意旨与路径 摘要：长期以来，教育评价存在功能异化、内容单一、主体一元等问题，新时代的教育评价应该回归“育人”本位，突出教育评价对人的改进功能和发展功能，实现“以评促学”“以评促教”“以评促改”。基于学生可持续发展的视角，探讨教育评价为何、以何、如何的问...
“三真”通用技术课堂中学生创造性劳动能力的教学实施 摘要：随着科技的发展和产业变革，创造性劳动作为社会发展和人才培养的关注要点，成为通用技术课程推进的着力点。创造性劳动能力在学生身上表现为体力和脑力的结合，涵括了创造性劳动意识、创造性劳动习惯、创造性劳动品质等。高中通用技术课堂教学要构建基于...
积极老龄化视域下高质量教育体系建设的互动路径 摘要：积极应对人口老龄化，应着眼于高质量教育体系的建设、服务全民终身学习的目标，强化老年教育与各类教育形态的良性互动，以“互动”促进教育体系的开放，实现高质量教育体系的建构。基于教育立场的“积极应对”具有前瞻性，以生命质量提升的核心能赋予青...
基于育人方式变革的学生探究性学习能力培养困境与突围 摘要：学生探究性学习是一种基于发现、探究和自主学习的学习方式，能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。然而，传统育人方式下，学生探究性学习能力的培养往往存在种种困境和挑战，主要表现在学校对探究性学习的重视不够，教师对探究性学习的引导不足，学...
新时代乡村学校劳动教育的价值意义与实施策略 摘要：劳动教育作为社会主义核心教育价值观培养的具体落实形式，是提升学生综合素养的主要途径。通过开设劳动教育课程来实现乡村学校劳动教育的改革创新，引导教师树立“学生为根本”的教育理念，有利于实现学生德智体美劳的全面发展。关键词：乡村学校；劳...
中小学综合实践活动评价体系的构建与实施 摘要：综合实践活动是当前中小学教育中不可或缺的一部分，对于培养学生综合素质具有重要意义。综合实践活动评价体系的构建内容，包括评价原则、内容与指标、方法和程序。基于此，开展综合实践活动评价体系的实践研究，侧重于研究过程中的对象与场景、数据收集...

高质量发展导向下中小学科研管理的问题、原因及对策 摘要：教育高质量发展的核心是高质量的教学，高质量教学需要中小学教育科研的有力支撑，而中小学教育科研管理是关键。中小学教育改革转入高质量发展新阶段，中小学教育科研管理因未能处理好前后变化、上下贯通、左右关联的新关系，凸显其理念滞后、目标模糊、...
基于循证教育的中小学教师教育科研素养的培育路径 摘要：教育科研作为教师专业化发展的重要引领、驱动和支撑，是关乎基础教育课程改革成功与否的关键要素。素养时代，中小学教师面临前所未有的新挑战，教师需要在学科实践中探索落实素养提升的有效策略，需要教师角色从教书匠转向实践研究者，尤其需要教师能够...
基于需求分析的中小学教育科研的价值意蕴与优化路径 摘要：在基础教育课程教学改革持续深化的进程中，“教师即研究者”的理念已成为一种共识。教育科研既是教师专业化发展的重要途径，也是转变教师教学行为的强大推动力。通过对市域中小学校调研发现，中小学校教育科研存在着专业指导力度不足、支持系统不足等问...

初中数学章节起始课的教学设计 摘要：一堂精彩丰富的章节起始课，可以激发学生的学习兴趣，增加学生对本章内容的期待，以使教学达到事半功倍的效果。围绕“为什么学”“学什么”“怎么学”三个问题展开，在章节起始课中给学生讲明白单元的“章前图”“章引言”，对学生从整体上把握单元的内...
基于大概念的单元主题教学设计 摘要：以“奇妙的碳家族”单元为例，梳理大概念与化学学科核心素养的关系，提出了基于大概念的单元教学能发展学生核心素养的观点。通过分析该单元的单元整体架构和各课时教学活动，指出教学活动中提升学生对大概念认知层次的进阶方式。进而，开展了基于大概念...
AI+OMO视角下的高中历史唯物史观素养培育现状与教学建议 摘要：在人工智能时代背景下，以一线高中历史教师为调查对象，采用问卷调查法，收集整理受访教师对唯物史观理论的认识程度、学生能力的了解概况及AI+OMO教学模式的知晓情况等方面的数据。深入探知发现，传统的唯物史观教学方法已不足以满足当代高中生的...
基于项目学习的小学数学跨学科教学实践 摘要：数学的学习有利于培养学生的逻辑思维能力，帮助学生灵活地解决不同的问题。项目学习视域下，跨学科教学是新课改的一个重要实施策略，帮助学生透过问题的情境了解其本质，在解决与探究的过程中，整合及激发关联性的知识，由此帮助学生形成可迁移思维能力...
基于认知模型的高中化学教学模式的构建与应用 摘要：高中化学不仅要求学生有扎实的基础知识，还需要他们能够灵活运用这些知识解决复杂问题。认知模型作为一种有效的认知工具，能够帮助学生理解复杂的概念，在促进学生理解和应用化学知识方面具有显著优势。用认知模型的理论，指导化学课堂教学，夯实学生的...
素养导向的小学语文作业设计类型与原则 摘要：素养导向的小学语文作业设计策略的恰当运用，是推动语文教育高质量发展的重要举措。在素养导向下，小学语文教师结合教学内容，设计长期性作业、实践性作业与趣味性作业。通过分层作业的设定，加强作业管理评价，培育学科核心素养。关键词：核心素养；...
基于学生个体差异的初中数学分层教学的理论依据与实施路径 摘要：初中数学分层教学可以让教师关注到学生差异，进行有针对性的个性化教育。通过对初中数学教学现状的分析，依托教育教学理论，阐述了分层教学在满足学生个体差异需求，提高教学效果和促进教育公平等方面的重要性。同时，提出了分层教学的具体实施步骤，包...
初中数学问题解决教学的现实困境与应对策略 摘要：初中数学不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还对其他学科的学习有着积极的促进作用。但在初中数学教学中，部分教师疏于培养学生的数学问题意识，不利于数学学科核心素养的实现。研究发现，年级、性别、心理因素影响了数学课堂教学中学生发现和解决问题能...