语文天地

2022年08期

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《语文天地·初中版》主管单位：哈尔滨师范大学主办单位、哈尔滨师范大学。本刊拓展青少年知识领域，培养创新思维，丰... 展开

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月刊

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命运交织的“花样”“人生” 在宗璞的抒情散文中，关于花的散文具有一种别样韵味。从《紫萝藤瀑布》中对藤萝的惊叹，“从没见过开得这样盛的藤萝”，到《送春》中对二月兰的赞美，“它们不只开得隆重茂盛，还有持久的精神”，再到《丁香结》中对丁香花的惊喜，“今年的丁香花似乎开得格外...
初中语文托物言志散文教学策略 托物言志，也称寄意于物，是通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品主旨的一种写作方法。《紫藤萝瀑布》是初中语文教材中收录的一篇托物言志类的散文。在《紫藤萝瀑布》一文的教学中，我们需要引导学生去把握“紫藤萝瀑布”与所言的“...
秋天的另类美 秋天在我国传统文化中是一个重要的“意象”和文学“母题”，很多文人作家对秋天进行浓墨重彩的描绘，抒发悲凉、沉郁之情，形成了我国独特的“悲秋美学”。著名作家郁达夫一反传统美学追求，在其散文名作《故都的秋》中利用景与物，展现出一种别样的秋天之美—...
与经典对话，培养审美自觉 高中语文新课程标准对于学生的核心素养提出了更高的要求，尤其是对学生的审美能力有了明确的要求。语文教育是提高学生审美素养的重要途径，要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。...
一曲悲歌一段情 作为一首叙事诗，《琵琶行》以“我”的视角生动描述了琵琶女的人生境遇。正如现实主义诗歌对底层社会的关注，白居易通过多元化的表现手法揭露了统治者的冷酷，并以“小人物”的悲欢，从“他者”关照“自我”，进而表达自己内心的愤懑之情。其中，多元化的对比...
自然之花与生命之花 《秋天的怀念》作为回忆性叙事散文名篇，是作家史铁生在美好青春遭遇瘫痪和至亲之人离别两种“大悲”之后思想彻悟的具体展现，作品中利用“看花”这一细节就自然之花与人生之花进行对位思考，通过“过去”与“现在”中两个“我”的视角交织，在“看花”的过程...

小小茶馆，人生百态 老舍是我国近现代文学史上闪耀的明星，也是曾经距离“诺贝尔文学奖”最近的中国作家之一，足见其文学地位。作为土生土长的北京人，老舍却一直生活悲苦，尝尽了人间冷暖，独特的人生遭遇激发了他的文学创作激情和灵感，创作出一批优秀的文学作品。老舍的文学创...
战争虽冷酷，人性抚人心 《百合花》是著名女性作家茹志娟的经典短篇小说作品，该小说凭借独特的艺术手法、丰满的人物塑造、深刻的主题和丰富的人文内涵被选入高中语文教材，受到师生的喜爱。小说题目百合花并不是植物，而是“被子”。作为道具，小说中“被子”具有重要的“符号化”意...
简炼隽永：《背影》的语言运用艺术 《背影》作为中学教材中一篇经久不衰的课文，至今仍被广大专家学者和教师推崇，无不为散文中“父爱如山”的内涵所深深吸引，可谓是“感之切，悟之深”。作者朱自清通过对父亲在南京浦口火车站为自己买橘子翻越栅栏的背影的描写，以白描的手法展现了浓浓的父爱...
初中说明文项目式学习探析 说明文在初中语文教材中占据着非常重要的地位。然而，学生大多偏爱记叙文、散文，非常讨厌说明文、议论文。许多教师也感觉到说明文教学十分枯燥乏味，千篇一律。为此，改进说明文教学方法，激发学生学习兴趣更是迫在眉睫。一、项目学习，有效驱动 “项目...
关注情节，读好小说 小说虽然是虚构的作品，但又有生活的影子，因其具有个性鲜明的人物形象、跌宕起伏的故事情节、真实细腻的环境描写而为广大读者所喜爱，语文统编教材六年级上册第四单元以“小说单元”的形式引导学生接触小说的阅读，三篇课文的情节各有特色，教师在教学时可以...
基于单元编排逻辑触摸文章内在肌理 时下，针对教育谈得最多的就是发展学生的核心素养，重视“立德树人”的价值取向。统编版教材着眼于“语言”“思维”“审美”“文化”等关键能力、必备品格的发展，从整体出发，通过“双线组元”的编排体系，架构学生的语文知识能力框架，从而以更专业的眼光来...

个性化教学，点亮初中作文课堂 在学生群体之中，广为流传着这么一句话：“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。”听到这句话，教师也只能扶额苦笑，因为这确实也是语文教学中的真实现状。因为每次作文练习的时候，班里的学生都是一片哀嚎，要问为什么？学生也说不清道不明，大都觉得写作文...
精选范例支架，突破习作困境 在传统习作教学中，教师往往选取一两篇习作例文供学生参考学习，接着进行习作，在这种习作教学模式下，学生思维易受限于习作示例，难以激发学生对所学写作方法的应用，出现写不具体、写“流水账”的问题，或仿照习作例文，出现“千篇一律”的事例、构段模式。...
高中学生写作素养提升的“四环”探索 高中学生语文核心素养的重要体现是写作素养。从教育的立德树人目标看，良好的写作素养使学生一辈子受益。因此，高中作文教学过程如何提升学生写作素养，是值得语文教师长期实践、细细琢磨的基础性教学研究活动。在这一领域，笔者形成了自己长期实践检验的系统...
抒写新课程背景下的真味生活 人们常说，生活是写作的源泉。遭遇生活“百味”，情感在内心撞击便自然产生了疏导与表达的需要，写作应该是一项自然而自觉的活动。新课标要求写作教学应着重培养学生的观察、想象和表达能力，发展学生的创造性思维，鼓励学生自由个性地写作，为学生提供更广阔...
辨析主次设置，促进读写一体化 进入小学第三学段，学生对文本的把握已经从词句、语段，逐步迈向全篇，这就需要将思维的关注力聚焦在结构设置、表达顺序、详略安排等整体性构思上。2011版新课标指出：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。”统编...
高中语文“阅读与写作共生”教学实施路径 近年来，教育改革逐渐在高中语文课堂中落实，对学生汉语文化、语言能力的培养发挥了重要作用。新课程改革对语文教学提出了更高的要求，要求教师充分发挥课堂主导作用，创新教学模式，将阅读和写作教学结合起来，以一体化教学模式促进学生阅读能力和写作水平的...
巧设仿写训练，促进读写有效结合 阅读与写作是语文学科的两个重要模块，也是教学的难点。传统教学模式下，阅读与写作独立教学、互不联系，这就使得通过阅读学习获得的语言知识与技能无法反哺写作能力提升。针对这一现状，笔者提出整合阅读与写作教学，通过巧设仿写训练，促进读写有效结合，致...
以《穿过乌云的阳光更绚丽》为例探究比喻性作文写法 请看以下作文题目具有什么共同特征？《灯》《每天都是一首诗》《歌从心中唱起》《穿过乌云的阳光更绚丽》《每一座山都有自己的金顶》《黑暗中的一盏灯》《送他人一朵花》《拾起心中的珍珠》《你是我的一抹亮色》《开在心中的花朵》《跨过那道坎》《心中的...
微写作：打开写作教学的另一扇门 微写作是一种短小的写作形式，如随文练笔、日记周记等。不同于大作文那样需要限定文体、完整的篇幅和规定的字数，微写作形式多样，写作内容广泛，篇幅短小，在近两年的中考试题中多次出现，其重要性越发凸显。实践证明，微写作不但能改变学生对写作的认识，使...

于无故事处看故事 在《红楼梦》整本书阅读中，把握人物形象是重点也是难点，打通回目之间的阻隔，通过寻找同一人物在不同回目中的表现，或者比较同类人物之间的异同，是把握人物形象的有效途径。我们都知道，文学活动作为一种艺术创造活动，由世界、作者、作品和读者四个要素...
以“趣”为钥，打开古典名著的阅读之门 古典名著是中华悠久灿烂文化中的瑰宝，更是学生品味语言、提升表达、文化熏陶的重要载体。入选教材的古典名著，对于学生的语文学习而言，不仅有着浓郁的人文内涵，同时承担着语文要素落实的重任。统编版教材编者就从古典四大名著中分别编选了四个片段作为课文...
《朝花夕拾》名著阅读探究性学习策略 部编版语文教材七年级上册名著阅读书目《朝花夕拾》，是学生从小学升入初中后第一部需要系统阅读的作品。对于这部作品，好的阅读策略不光能使学生在阅读《朝花夕拾》中受益匪浅，还可以激发他们对阅读后续其它名著产生更大的兴趣。《朝花夕拾》作为鲁迅先生...
初中语文整本书阅读“任务驱动”策略探究 《义务教育语文课程标准（2011 年版）》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“整本书阅读”要避免单篇阅读的浅层次、零散化，追求学生的深度阅读，提升...
高中史传文学群文阅读教学解析 史传文学作为文学领域内的一个组成部分，不只是体现出历史真实性，还体现出生活化的语言以及内涵丰富的故事，对应的文学与史学价值十分明显。在中华文学的组成体系内，史传文学也是其内在分支，文化韵味是比较浓厚的，是高中时期语文课程教学的基础内容。史传...
借助群文阅读，感知立体杜甫 在近年高考中，杜甫诗是高频考点。对杜甫其人其诗，高中生不可谓不熟，但仍有人在一道关于杜甫诗风的题上栽了跟头：在对“平生耽胜事，吁骇始初经”（《不离西阁》）的鉴赏中，过半数学生认为“一改其沉郁顿挫的诗风，呈现风趣幽默的一面”的说法错误。甚至有...
浅谈小学中高年级整本书阅读单的设计与使用 如何指导学生逐渐找到阅读的门径，培养阅读思维，成为一个真正的阅读者呢？阅读单就是推动整本书阅读其中一个有效的支架。通过图形与文字相结合的形式，采用预测、提取、整合、评价等互动样式，呈现文本阅读的核心问题与任务。一、如何设计1.指向作品题材...

析套与解套：《装在套子里的人》教学实践与思考 契诃夫是十九世纪后期俄国著名的批判现实主义作家，创作了七八百篇短篇小说和中篇小说以及十几个剧本，他的作品取材极为广泛，其擅长以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题，作品深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了...
铸造高效桥梁，教学哲理诗歌 中华诗歌文化源远流长，优秀的古诗词数不胜数。这些作品往往体现着诗人的高尚情操和人格力量。中国古典诗歌的种类很多，可以粗略地分为重“情趣”与重“理趣”两类。一般来说，唐诗重“情趣”，而宋诗重“理趣”。所谓“哲理诗”，就是借助对客观事物、场景和...
高效课堂的对话艺术 在重视教育改革的今天，“微观改革”，即课堂层面的变革，备受关注。由原先更侧重于教师的教，转变为更侧重于以学生的学为主，由灌输式教学转型为建构式教学。而让这个变化鲜明呈现的就是课堂对话，它打破了原先的“一言堂”或者学生随意讨论的格局。有对话，...
言意兼得，筑牢写景类文本的教学支架 作为典型的写景类文本，《观潮》一文以生动形象的语言、持续深入的观察，展现了钱塘江大潮来之前、来之时、来之后的壮观景色，表达了作者对自然的无限热爱和赞美之情。此文被编者编排在统编版四年级上册第一单元，教学时则需要聚焦文本语言，想象文字表达的鲜...
从“交”到“教”，将语文知识“渗”给学生 建构主义理论认为，阅读教学说到底，是师生双方围绕文本展开对话的过程。这就打破了传统教学观下教师高高在上的地位，将教师从机械讲解者、任务发布者的角色，转变成为平等的对话者。在对话中，教师要牢牢坚持学生在课堂中的主体地位，将学生的认知、思维和情...