学习进阶理论视域下的高中语文整本书阅读教学设计

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摘 要 简述学习进阶理论的核心观点，并结合整本书阅读学习任务群，规划层次递进的阅读过程，帮助学生逐步培养信息定位、整体感知等基本阅读技能。以《红楼梦》整本书阅读教学任务设计为例，展示从整体感知、深度理解到文学批评与创作探究的任务递进，强调学生阅读能力和批判性思维的逐步提升。

关键词 学习进阶 整本书阅读 教学设计 《红楼梦》

学习进阶理论认为，学生的学习过程不是线性的，而是通过逐步深化和拓展的方式进行的。（剩余4284字）

试读结束

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