叙事性文本三向融通式阅读教学策略研究

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摘 要 叙事性文本既有文学性，又有现实性。叙事性文本的阅读教学存在偏离本质特点，以及文本与主体、文本与世界、主体与世界三个向度（“三向”）分离的问题。要解决这些问题，就要以精神品质的提升作为根本追求，实施叙事性文本三向融通式阅读教学。认识上，厘清叙事性文本阅读教学的方法论，明确其结构、性质与价值；操作上，建立育人目标和学习评价，构建三向融通的教学模式，实施三向融通的教学策略。（剩余6563字）

试读结束

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